浅谈小学班主任班级管理中的德育教育

摘要：德育是小学教育的重要内容之一，学生道德品质的培养要从小抓起，这样可以促进学生未来的成长与发展。小学阶段不仅是学生成长的关键时期，还是学生德育教育的基础阶段，这个阶段的德育教育对学生的成长和发展有很重要的影响。作为小学生的启蒙教师，小学班主任对学生正确人生观和价值观的培养有着重要的引导作用。

关键词：小学;班主任;班级管理;德育教育

当今社会竞争激烈，如何使培养的人才适应社会发展的需要是每一个教育者需要思考的問题。班级是培养人才的主要阵地，班主任是班级管理的主要指导者，影响着学生的成长与进步。德育是班级管理工作的主要内容。因此，小学班主任要关注德育教育，使学生形成良好的道德素质，这样有助于学生健康成长和发展。本文结合班主任工作实践，主要从以下三个方面对小学班级管理中开展德育工作进行研究。

一、 紧抓日常行为规范，培养学生良好品质

一个人能否形成良好的道德品质，与初级阶段的教育水平好坏密切相关。学生正确的思想和行为不能在短期内形成，而是在长期的积累与渗透中形成的，主要体现在每一节课、每一种活动、每一件小事中。这就需要班主任加强学生日常行为习惯的管理，规范学生的行为举止，并且培养学生的多种能力。此外，班主任还应该对学生严格要求、一抓到底，使学生养成良好的行为习惯;要求学生文明、有礼貌，逐步培养学生的自觉意识，从而提升学生的自我管理能力。

例如，某一天上晚自习时，由于值班教师还没有来，有些学生就放飞自我，他们中有的玩手机，有的聊天，弄得课堂乱哄哄的。这时，笔者恰好经过教室，看到这样的景象，笔者很是生气，走进课堂就把捣乱的学生叫了出来。之后语重心长地跟他们说：“你们是祖国的花朵和未来发展的希望，如果现在不好好学习，那么未来有什么前途呢？再者，课堂纪律这么乱，会影响那些渴望好好学习的人，还会使班级在纪律评比中扣分。”可能是这些学生意识到自己的行为是错误的，之后一段时间的课堂纪律好了很多，学习氛围也越来越浓。

二、 树立学生身边榜样，潜移默化开展德育

榜样的力量是强大的。因此，小学班主任应严格要求班干部，使其在班级范围内当好学生的榜样。因为班干部不但是班级中的带头人，而且是代表班主任进行班级管理工作的中间人，很容易对其他学生产生榜样效应。只有加强班干部的自身能力，约束班干部的言行举止，才能对其他学生产生积极的影响，从而促进班级风貌朝着好的方向发展，潜移默化地在学生中开展德育教育。此外，要想形成良好的班级风貌，需要班级中的每一位学生努力提高自己。

例如，笔者所在班级是一个两极分化严重的班级，优等生多，后进生也不少，课堂纪律差，让各学科的教师很是头疼。面对这种情况，笔者制订了以下几条规定：第一，选择品学兼优的学生做班干部，并让其成为全班学生的榜样;第二，优等生和后进生组成一对一小组，优等生督促和指导后进生学习。过了一段时间，后进生的学习成绩提高了，班级纪律也好了很多。此外，这样有助于潜移默化地发展德育。

三、 借助现代教育手段，提高德育工作效果

我们可以借助信息技术等现代教育手段的优势对学生进行德育教育。主题班会是班主任对学生进行专题教育的重要场地。在平日教学中，总会以说教的方式进行主题班会，有时甚至成为教师的辅导课，所以取得的教育效果不好。而运用多媒体技术进行主题班会教育，可以用图文并茂的方式展示主题，这样既符合学生的年龄特征，又可以集中注意力，引发学生的情感共鸣，充分调动学生的道德情感因素。当班主任拟好相应的主题之后，要认真收集相关的影视资料，同时运用多媒体技术开展教育活动，让学生在试听感知的过程中产生丰富的情感体验，从而达到优化教学效果的目的。

例如，在进行主题班会之前，教师可以先确定班会主题，如《保护绿色家园》，并搜集一些关于环保的图片和文章，制作成PPT课件，带领学生感受碧水蓝天的美丽，让学生从内心产生保护环境的想法。在德育教育的感染下，学生在以后的生活中会从自身做起，从小事做起，主动保护环境，班级的卫生也因为学生的变化而焕然一新。这样的教学手段不同于传统的教学手段，可以促使学生形成正确的行为习惯，规范课堂纪律，从而提高德育工作效果。

总而言之，每一位学生都是祖国未来的栋梁。对此，班主任要发挥自身作用，采用正确且多样化的教育方式，给学生们指引一条正确的前进道路，培养学生正确的人生观和价值观，提升学生的思想道德水准，让学生健康快乐的成长，并获得长远的发展，实现德育教育的目标。此外，班主任应摆脱原有教育方式的束缚，体现与时俱进的思想，在创新中求得实效;班主任应从只关注学生的学业成绩转变为关注学生的身体、心理健康，立足学生的全面发展展开工作，为学生提供更好的成长环境。

参考文献：

[1]覃春柳.优化班级管理，主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J].学园，2013（28）：149-150.

[2]张建英.抓好小学班级管理，做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）：193.

作者简介：

刘敏，吉林省四平市，吉林省四平市平东路第二小学校。