浅议中职教师的素质培养

摘 要：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师肩负着“传道、授业、解惑”的神圣使命，影响着人类社会的未来;教师是教育理念的载体，是素质教育和职业教育的组织者和实施者，是知识创新和技术传承的重要力量。学校所培养学生的素质如何，直接取决于教师队伍的价值取向、精神风貌和素质能力。特别是在知识经济时代，全球经济一体化进程不断加快，国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师已成为越来越多有识之士的共识。但是，面对新形势、新任务、新要求，我们必须清醒地看到，教师队伍的结构和整体素质，教师的教学理念和教学方式等方面还不能完全适应教育改革和发展的需要。进一步提高教师队伍的素质，是振兴我国职业教育的需要，是扩大就业服务就业的需要，是实施“科教兴国”的需要，更是实现社会进步和经济发展战略目标的需要。

关键词：中职教师;教师素养;职业教育

关于教师的素质，人们在给它的定义中都力图体现其职业特征：“教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养”，“教师素质是指教师履行职责，完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。”

要实施素质教育关键是提高教师素质，只有把教师的素质提高到适应素质教育的程度，才能真正把素质教育的任务落到实处，有所成就。因此，必须确立教师的素質标准。

一、 思想政治品德素质

政治素质主要是指对现实社会的态度、观点和立场等意识品质;思想素质主要包括人的思想认识即指对自然和社会的反映，指人认识和改革世界的方法论原则;品德是指人依社会道德为规范行动时所形成的稳定的特征和倾向，它是知情意行的结果。

教师的思想政治素质具有动力和导向的作用，同时，教师所具有的思想道德本身就对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。而且，教师的思想道德品质还有调节作用。尤其是教师的教育思想，更是教师所必备的素质。邓小平同志说：“教育现代化首先是教育思想的现代化。”这一具有真理性的论断为教师的思想指明了方向。

二、 教育能力素质

“传道、授业、解惑”，古人尚知教书育人，我们的无产阶级教育更需要培养人才。因此，教育不仅应具备传授知识的教学能力，更要具备培养素质的教育能力。

作为一名合格的教师，在具备扎实的教学能力的同时，还必须具备教会学生做人，使之学会生活，学会学习的教育能力素质，即使学生学会学习，学会生活，学生沟通，学会做人。这是“人类灵魂的工程师”区别于其他行业职业的本质特征，是“园丁”特有的高超技艺，也是教育质量提高的根本保证。尤其是在目前中职教育面对学生生源参差不齐的现状，教育工作者更需要有这种能力和素质。

三、 适应“一体化”教学的需要

职业教育的出发点和落脚点就是为社会培养具有专业技能的人才。目前，国家对“一体化”教育教学模式非常重视，要求改变过去人才培养的模式和教学手段，由单一的人才培养模式向多元化模式转变，由共性培养向既有共性又有个性的培养方式转变。教学方式要改变重理论、轻实践、重课堂、轻课外，重教师、轻学生、重书本、轻应用的模式，制定学生工作页，运用启发式教学，场景教学，使学生知行合一，加强培养学生创造能力的实践与训练。所以，作为授课教师只有达到“双师型”的标准，才能成为合格的新型教育工作者。

四、 教育研究能力素质

人类认识世界改造世界的伟大实践不断进步，不断给人提供新的经验，人们把它上升为理论并作为指导，从而进行创造性的活动，进而推动社会的发展。教师的工作就是一项创造性的工作，实施素质教育更具创造性，这本身就要求教师具有一定的研究能力。因为教师要完成教育的各项任务，务必要按教育规律办事。而这种规律既不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是在实践中或验证别人的发现，或自己探索获得的。这就要求教师必须提高教育研究的水平，使自己的研究适应素质教育的发展。

总之，教师的素质培养涵盖的内容也是多方面的，我们一定要有与时俱进的思想，紧跟时代发展不掉队，对祖国的职教事业有“衣带渐宽终不悔”的精神，能顺应经济全球化和科学技术迅猛发展的潮流，在知识创新和人才培养等方面承担起更重要的责任，我国的职教事业一定会有更好的前景。

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作者简介：

朱长征，河南省郑州市，郑州商业技师学院。