浅谈加强中职教师师德培养教育的困境及突破

韦运生

【摘 要】中职教师师德的好坏对于学校发展壮大及学生的健康成长影响非常大。培养师德除了教师个人平时注意加强学习修养以外，还需要学校高度重视和全面培养教育。文章首先介绍了中职学校师德教育的现状，然后分析了中职教师师德培养教育中存在的问题，在此基础上提出了解决困境的措施和办法。

【关键词】中职教师 师德培养 困境 措施

一、引言

在我国社会发展的新形势下，中等职业教育发展非常迅速，教育教学要求越来越高，尤其是中职教师的素质要求。为了促进学生的健康成长以及中职学校的长远发展，加强对中职教师的培养教育非常必要，也是顺应时代发展的必然要求。

二、中职教师师德培养教育的困境

（一）教师对于师德的重要性思想认识不够

传统教学理念下，中职学校教育以教会学生掌握技能为主，学生只要掌握一技之长，将来能找到一份工作或成为企业生产线上一名工人就可以了，反正成不了精英，不需要对他们进行太多的人格塑造和思想教育。因此，中职教师也就只注重自身专业技能的提高，而忽略了师德的培养，认为只要工作中无过错就万事大吉了。

（二）社会对于教师价值认同不够，学生对教师缺乏尊重

中职学校在我国教育体系里比较特殊，它不是家长“望子成龙”的通道，甚至有些人还认为中职学校是学困生的“看管所”而已，对中职学校教师的期望值也不高。中职学校招的学生知识基础较差，综合素质水平较低，平时为所欲为，如谈恋爱、抽烟、打架斗殴等，他们对教师的管教不但不听，还非常抵触和排斥，缺乏最起码的理解和尊重。

（三）教师职业倦怠影响师德的培养教育

中职教师属于“体制内”吃着“皇粮”的人员，有些教师入了编就没有动力，主要表现在学校体制建设方面没有创新，教师干多干少都一样，收入与福利只跟职称和资历挂钩，当职称取得最高等级了，工作动力也随之降低了。还有就是在课堂上，学生有吵闹的、有睡觉的、有看小说的、有问而不答的、有该做而不做笔记的，并且又不一定服从管教，这样一来，教师的情绪怎能不受到影响？长此以往，教师就会产生职业倦怠心理。

（四）师德培养机制不够完善，缺乏校园文化氛围

为了吸引学生，许多中职学校在教学设备上做文章，引进高精尖的设备，然后再派教师出去学习掌握应用技能；而对师德的培养教育投入就没有这么大，有时候只提一些要求，或只做一些应付式的表面工作，没有形成一套有效的运行机制。都说“文化管人，管住魂”，但现在的中职学校在发展建设过程中缺乏足够的自信，在文化内涵建设方面不能够体现自身的文化特点，无法使师生受到熏陶。

三、提高中职教师师德的措施

（一）提升中职教师社会地位，增强社会认同感

现在我国对中职教育已经很重视了，也提出了具体的发展规划，但笔者认为还不够。除了加大对中职学校建设的投入，还要提升中职教师的待遇和社会地位，如注重工匠和大师的培养，使其与工程师享受同等待遇和地位，还应能参加国家体制内各级各类的招聘。

（二）加强学校的考核激励机制与文化阵地建设

提高师德水平离不开考核与激励，考核手段应尽量避免人为操控评定。例如劳动纪律的考核可以引入科技力量，在校内安装刷卡机和实时监控设备，监督和约束师生的言行，同时也提高了考核的透明度，增强了公正性；还可以建立多元考核机制，如开展学生、用人方和同行三方评价，全面反映教师的综合素质，促进教师反思与提高。对考核结果要建立相应的约束和激励机制，实行师德问题“一票制”，师德方面受到警告的，在职务晋升和待遇方面会受到影响，严重者调离岗位；师德表现优秀的，可以加大奖励，在职务晋升和待遇提升方面优先考虑，外出学习考察等机会也优先安排，促进教师队伍创先争优。文化是学校在长期建设管理中探索提炼出来的精华，是所有师生的共同认知，是激发教职工的工作热情与使命感，推动学校发展的精神支柱。加强文化阵地建设，为学生学习提供良好的基础条件，如活动场所与学习课堂，开展一些师生喜闻乐见、丰富多彩的文化活动来吸引和带动师生，形成自身的文化特色，通过活动融洽同学和师生关系，增强大家的文化认同感。同时，长期开展符合教职工特点的主题活动，使所开展的文化内容在教职工师心中形成内化的精神体现，只有这样才能保证教职工永远是学校发展的生力军。

（三）利用“传帮带”和榜样力量促进教师师德培养教育

中职学校大部分教师是从工科类院校或企业中引进的大学毕业生和能工巧匠，他们没有经过师范类学校专门教育，在岗位和师德认识上还不到位，学校也不可能抽出时间派他们出去进行专门学习。指派本校有经验的“师德标兵”对其他教师进行“传帮带”，一对一帮扶，那样他们的成长与进步才更快。为扩大师德的影响力，学校可以通过评选“师德标兵”的方式，树立典型和榜样，也可引入国内各类院校的先进案例和人物进行宣传和学习，全面提升教师的师德水平。

四、结束语

总而言之，中职教师师德教育和培训对于现实有非常重要的意义。中职学校需要积极克服师德培养教育中存在的困难。中职学校可以通过提升中职教师社会地位，增强社会认同感；加强学校的考核激励机制与文化阵地建设；利用“传帮带”和榜样力量三种途径促进教师师德培养教育。

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