中职语文教学中如何培养学生的人文素养

摘 要：中职院校的人才培养目标是为社会不断输送高素质的技能复合型人才，让他们未来在管理、技术、生产以及服务等各个领域担任一线劳动者，而我国对这类人才也提出了更高的要求。在学生的各类综合职业素质中，人文素养是非常重要的一项内容，而现阶段中职院校学生的人文素养却是不够理想。那么要想提升学生的人文素养，就必须做好中职语文的教学工作，提升学生的人文素养和人文精神。本文将从人文素养的必要性、人文素养培养的策略来解析中职语文教学如何培养学生的人文素养.

关键词：中职语文;人文素养;策略;必要性

一、 中职语文教学人文素养的必要性

1. 在当今社会发展趋势下，信息化逐渐取代传统行业，很多高校愈来愈注重于学生的就业率，而没有考虑到人才的合格率，这也导致社会很多病态的现状，例如：娘炮、网红等非正常的审美畸形观。随着国家广电的重视，在一定程度上得到了一些缓解，但是没有从根本上解决。究其最终的原因，作为人才培养的“蓄电池”——教学，没有从本质上引起重视，而语文作为文化传承和集成的核心枢纽，在培养学生的人文素养起到了至关重要的作用。

2. 我们国家的九年义务教育在推行实施的过程中已经起到了显著的成效，但现阶段，我国的整体文化程度上，中职型人才还是占据30%左右，特别是一切偏远的经济相对落后的区域。所以，中职语文教学就是培养学生的人文素养的最后保障。

3. 中共十八大开始就已经明确的指示出，现代职业教育是为国家发展提供中坚力量型人才，重视现代职业教育，就是为国家培养更多的复合型优秀人才。而现阶段的中职学生的人文素养令人担忧，语文作为一门综合性的学科，为踏入社会的天之骄子打下良好的语言沟通、交流的基础，以便能够更快地融入社会事业的伟大进程中。但由于普遍中职院校对于语文的不重视，导致学生的语文基础薄弱，大部分学生的词汇量低，语法知识欠缺，语文的口语交际，写作等能力普遍低下。学生对语文的重视程度也趋向于考试的一门学科，而没有进行深入的剖析，进而树立一种亚健康的人格：自我、骄横、功利等不健康的心里，如此培养出来的人才如同将一颗定时炸弹投放到社会，给公民的人生、财产安全带来隐患。例如，近两年连续出现的滴滴女性乘客遇害事件。因为个人的意志薄弱、生活圈子的浮躁，以及内心长期的压抑不能得到合理、有效、健康的排解。

4. 中职院校的学生因为自身的限制，没法进入更高学府的学习，接受更多的先进文化知识的学习以及自身修养和行为素质的熏陶。那语文教学则成为唯一手段和途径，将正确、积极的人生价值观传递给每一個中职学子，构建良好社会需要的人才培养交接，让每一个天之骄子的“火炬”能够一直延续下去。

二、 中职语文教学人文素养的策略

（一） 加强教学与生活实践的联系

中职教学是社会型专职人才的培养，故语文教学也应该与社会现状相结合，与社会实践相适应;不应该脱离实践专谈课本，与专业的技能相结合，起到相辅相成的衔接作用;提高其专业、职业性和实践性，从而提高中职学生学习语文的兴趣和热情，更积极主动的接收语文教学，为提升其人文素养打下良好的基础。那么，在具体的教学中，教师可以对教学的内容灵活地进行变通，结合本专业的特点、特色以及学生步入社会职业发展的需求，适当的调整教学内容，突出本专业的特点和优势。同时，结合学生自身的实际动手操作能力，对学生的人文素养培养与语文运用能力做一对一的培养，突出学生兴趣爱好和个性发展的教学内容，通过对中文教材进行发展与补充，弥补其不足，使中职语文教学更好地为学生发展服务。

同时，教师也应该深入的了解学生对语文学习的状况。针对每一个学生的情况，做进一步的跟进和调整。在与学生的交流和相处能够对教学的方式和方法完善，为往后的教学铺下扎实的基础。在教学过程中渗透人文素养的教学，引导学生在生活中实践、展示自己的人文修养，让学生认识到，人文素养不仅是一种内化的素质和修养，它还可以通过行为活动外化表现出来，从而提高他们做人做事的综合能力。

（二） 对学生进行人文熏陶

单一的语文教学必然是枯燥无味的，学生也不会产生很大的兴趣，甚至导致部分学生的抵制和反抗，这也有悖于语文教学培养人文素养的初衷。在教学的过程中可以通过视觉观看的方式、知识竞答、学生交流等方式增强学生的兴趣。例如，组织观看历史事件的电影录像，评选最优的观影感，同时可以定向开办文学教堂讲座，邀请一些相关的行业企业家或人士进行演讲。题材尽量贴近于教学的内容，丰富学生的知识，拓展学生的眼界，使他们更深刻的理解和掌握民族文化和人文精神。

多选古代优秀文学作品，来塑造学生的人文素养。我国古代的许多优秀文学作品中饱含着中华民族的精神财富：对理想的追求、对父母的孝顺、对爱情的忠贞、对祖国的热爱、对民族的责任等等，这些作品对学生人文素养的塑造和培养起到了很好的作用。例如《三顾茅庐》可以通过话剧的形式表现出来，展现当时那个社会忠贞报国的赤子之心，求贤若渴的君子之礼，奋发图强的鸿鹄之志。

（三） 教师发挥其榜样的示范作用，引导学生

教师是课堂的领导者，学生的人生导师。想要提高学生的人文素养，教师首先就要有人文素养，学有师承，师表优，则弟子越。口述不如行动，很多时候学生关注的不是教学内容，而是作为老师的本身行为，学生的很多行为兴趣是从教师这边继承的，以为榜样养成自己独特的人格。

那么在教学的过程中，教师可以组织学生社会实践。例如，教师带队到社区做义工，或者去养老院照顾孤寡老人，也可以组织学生暑假到贫困地区教学或者发放募捐的物资等。长此以往，学生就能够慢慢地将人文素养植根于内心的深处。

三、 结语

随着市场经济的不断发展，在课堂教学中提升学生的人文素养显得越来越重要，对于社会而言，需要的是安全积极健康的专业技术型人才。人文素养的培养有利于个人人格的塑造、修养的提升以及综合素质的提高，加强中职语文教学中的人文素养培养，不仅有利于社会及学校的发展，更有利于学生个人的成长与成才。因此，应该提高对中职学校语文教学中人文素养培养的重视程度，不断发展与完善语文教学，创新教学方法，积极营造良好的人文氛围和环境，让学生的人文素质能够得到更好地培养和提升，从而更好地满足社会发展的需求。

参考文献：

[1]张新.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].科技展望，2016.

[2]金燕.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].西部素质教育，2016.

[3]邓国梅.浅谈中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].现代职业教育，2018.

作者简介：

徐觅觅，安徽省宿州市，安徽省灵璧县高级职业技术学校。