浅谈反思性学习在小学数学课堂中的有效应用

摘 要：随着素质教育不断深化改革，培养小学生数学核心素养已经成为数学课堂教学的主要目标，而数学反思能力作为数学素养中重要的组成部分，对于小学数学教学也非常重要。因此，在实际的数学教学中，数学老师应该积极引导小学生进行相应的数学反思学习，培养小学生会反思，爱反思，想反思以及善于反思的意识，进而提升小学生数学综合能力，让小学生实现可持续进步。

关键词：小学数学;反思性学习;有效应用

在当下数学教学活动中，反思是数学教学重要的数学活动，也是数学活动的核心与动力，还是一种重要的数学学习能力，更是促进学生进步，学生发展与升华数学教学的重要途径。然而在现在数学教学活动中，数学老师往往会出现把反思性数学教学忽略，要么就一笔带过，使学生缺少了相应提升数学思维品质的机会，影响了小学生在数学学习上的进步与发展。因此，在实际的数学教学过程中，数学教师应该积极引导学生去重视数学反思，把小学生发展作为数学教学的根本，培养小学生“会学”与“学会”，从而促进小学生全面进步与发展。

一、 培养反思性教学的意义

（一） 方便教会学生会思考

反思是数学有效学习的方法。在实际的小学数学教学过程中，数学学习就是数学知识迁移与同化的过程，而数学反思就是同化与迁移的主要核心步骤。通过数学反思，就可以挖掘数学的内在联系，帮助小学生建立一个合理的数学知识体系，进而帮助小学生提升数学学习效率，提高学生的数学成绩，以此促进学生全面快速发展。

（二） 有利于优化学生数学思维与品质

在数学教学活动中，数学思维主要体现在不局限于陈旧的数学解题方法，善于使用题目中所给的条件与未知点进行相应的数学解题，进而培养学生灵活性思维。同时，还可以培养学生思维的广度，让学生拥有多角度，多方向的解题思路，提升小学生数学解题的效率，提高小学生的数学学习成绩，以此推进小学生在数学学习上的加速发展。

（三） 方便培养学生的逻辑思维

在小学数学教学过程中，使用反思性教学，还可以把学生的逻辑思维模式提升。在实际的数学教学进程中，数学是一个重视计算的学科，只有小学生把自己逻辑思维提升，才可以提升自己做题的效率，提高自己的数学学习成绩，进而促进自身在数学教学上的加速发展。

二、 反思性教学在小学数学课堂的应用

（一） 在预习中进行数学反思，让小学生爱上反思

在数学学习进程中，数学预习是一个很好的数学学习习惯。数学预习就是指，在数学课之前，先让小学生对所要学习的内容进行了解，熟悉所要学习的内容，知道哪里应该是数学学习的重点，知道哪里应该有针对性的学习，进而提升升学新教学效率，提升低年级学生的数学考试成绩，以此让学生在预习的过程中，养成数学反思性教学意识，从而加快数学的进程。例如：在小学数学方程一课学习的时候，数学老师就应该让学生进行相应的数学预习，从而增强小学生的预习习惯，进而让小学生能够在数学预习过程中，形成相应的数学反思，让学生真正学习反思性学习，从而提高学生的学习数学有关知识的能力，提高数学老师的教学效率，进而提升小学生的数学成绩，以此推动小学生全方位发展。

（二） 在数学错误中反四，让学生想反思

错误是数学学习学中必然的产物，没有一点错误的数学课堂是不存在的。在小学数学中，学生总会出现一些意想不到的错误，这些数学错误可能是学生不小心引起的，也有的是因为学生粗心大意引起的，面对小学生晕倒的这些错误，老师不要去训斥学生能够，而是要学生引导学生自己去反思，讓学生在反思中找出原因，避免在以后的学生过程中在出现类似的错误，进而帮助学生树立起一个数学学习的信心，进而促进小学生快速发展与进步。例如：在长方形与正方形求周长的时候，正方形的周长为=变长×4、有的学生依旧会认为长方形的周长也是边长×4，这是错误的，长方形的周长应该为=（长+宽）×2。因为长方形的边长不相等，所以，就不应该用边长×4。通过这个错误示范，让学生进行反思，在数学反思中找到资源，进而提升学生数学成绩，以此推进学生加速发展。

（三） 在探索中进行数学反思，让学生学会反思

随着新课改的不断推进，以往的数学教学模式已经没有办法适应当下数学教学发展的要求，阻碍学生在数学学习中的进步与发展。因此，在当下数学教学进程中，数学老师就要以学生为本，从小学生的角度出发，让小学生学会思考，进而在不断思考中提升数学课的教学效率，提高数学老师的教学能力，提高自己的学习效率，以此促进低年级学生快速发展。例如：在学习圆周长一课时，数学老师可以在课前准备一些圆形物品。如硬币，光盘，水杯盖等，让学生对这些圆形物品进行相关的周长测量，让学生牢牢掌握圆形周长的概念，知道圆形周长的公式，圆的周长=2πr=πd。在学习圆周长的时候，就会引发学生为什么圆的周长有一个字母，为什么不可以使用尺子进行相应的数字测量的问题，进而通过这些来提升小学生对数学知识的反思，让学生在反思过程中，加深对数学知识点的记忆，提升对所学知识点的理解，进而提升数学课的学习效率，提高学生的数学考试成绩，进而促进低年级学生全面可持续发展。

三、 结束语

综上所述，反思性学习是数学学习过程中一个非常重要的数学学习方法，也是培养小学生养成各种优秀品质的主要渠道。在小学数学学习过程中，使用反思性教学，可以培养学生的逻辑思维，让学生学会思考，及优化学生数学思维与品质促进学生全面进步。因此，在数学学习过程中使用反思性教学非常重要，它可以提升小学生的学习效率，促进小学生可持续发展。

参考文献：

[1]胡功兴.小学数学教学中对学生反思能力及数学素养的培养[J].理科爱好者（教育教学），2018（10）：112-113.

[2]左敏.浅谈小学数学教学过程中如何有效引导学生进行反思[J].数学学习与研究，2018（20）：60.

[3]曲世平.浅谈反思性学习在小学数学课堂中的有效应用[J].理科爱好者（教育教学），2018（10）：112-113.

作者简介：

谢良清，四川省成都市，四川省成都市龙泉驿区茶店小学校。