发展视角下的高中班主任精细化管理刍议

摘 要：作为教育事业中的重点阶段，高中教育教学的开展不仅起到承上启下的作用，也是决定学生发展的关键所在。现阶段社会发展需求具备高专业、高素质复合型人才。在此背景下，高中学生培养模式需要在新要求标准下进行创新与优化。基于此，本文针对发展视角下高中班主任精细化管理进行分析探究。

关键词：高中;班主任;发展视角下;精细化管理

在当前高中教育中，班主任管理工作的开展占有着重要地位，不仅关系到学生得到学习效果，还对学生的全面发展产生一定影响。而传统班主任管理虽然在学生成绩方面取得成效，但是缺乏人文关怀，势必会直接影响学生的发展。所以，基于发展视角下，精细化管理新模式的应用逐渐受到班主任重视，可以在提升班级管理效果的基础上，营造良好班级氛围，进而让学生各个方面得到发展。基于此，以下几点是发展视角下运用班主任精细化管理的措施，希望具有参考价值：

一、 行为习惯精细化管理

针对处在高中阶段的学生而言，正是逆反心理的最严重时期，再加上学生兼备大量学习任务，所以学生会在学习过程中产生较大的学习压力。基于此，如何基于对各方面因素的综合性分析，促进学生健康发展，提升班级管理有效性成为高中班主任的主要任务，也是高中教育阶段的发展目标。而学生的成长过程是动态变化的性质，恰巧与班级管理工作的开展存在下相似性质。所以需要基于发展的视角去看待班级管理工作，依托于现实情况，实现对其管理目标有效调整，进而促进班级管理工作的开展。在当前高中教育中，作为个体，学生在班集体环境中需要通过交流互动的方式实现彼此呼应。而在此过程中，学生个体的行为举止、行为习惯会逐渐被相互影响，甚至被同化。所以，学生的行为习惯在某些方面影响着班级管理工作，体现着班级整体的形象。在高中教育教学中，部分学生存在语言粗俗、脏话连篇的现象，对班级整体的影响产生影响。并且还有部分学生课桌脏乱，丝毫不顾及自身的现象，影响班级整体氛围，进一步制约班级管理工作的额开展。基于此，针对精细化管理的实施，高中班主任就需要注重学生行为习惯的发展与培养，让学生时刻处在积极向上、乐观积极的状态，以便于班级管理工作的开展。与此同时，学生行为习惯的培养可以发展学生的心理健康，讓学生具备较好的精神状态。等到学生的良好行为习惯成功转化为潜在意识时，可以基于班集体组织范围进行学生个体的同化和影响，以此提升精细化管理效果。

二、 情感教育精细化管理

高中阶段的学生处于特殊的年龄段，如若学生受到某些负面情感的影响，极易导致学生负面心理的产生，进而影响到学生的学习以及班级管理工作。所以，班主任针对精细化管理的开展，需要强化学生的情感教育，促进学生身心健康发展。基于此，在实际班级管理中，教师需要持有真诚、坦诚的态度去面对学生，保持师生之间的和平地位，引导学生进行内心情感的诉说，以此为基础实现对班级管理策略措施的制定，进而提升精细化管理效果。在日常管理中，班主任不要吝啬自己的赞扬和鼓励，树立学生信心。与此同时，需要在日常管理过程中一直保持着笑容，尊重学生，实现与学生的有效互动交流。此外，教师需要尊重学生并不意味着放纵，针对某些严重问题和现象，需要秉承着公正的态度进行处理，让学生懂得什么该做、什么不该做。此外，班主任可以适当开展班会，通过班会交流让班主任掌握学生的实际情况，帮助学生缓解心理压力，通过情感教育的强化提升班级管理效果。实现学生遇困难时及时给予合理帮助。

三、 班级制度精细化管理

班级管理中班级制度有着重要作用，是约束学生行为、规范班级管理工作开展的关键所在。所以，需要完善班级的管理制度，并要求学生严格遵守规章制度。基于此，针对精细化班级管理的开展，在实际班级管理中需要对班级中的人和事物做到有效细化。需要在日常班级管理中对学生的卫生标准、时间标准、行为标准以及仪容仪表进行精细化管理，并通过对其制度的完善来提升班级管理效果。与此同时，需要求班级班长、学习委员、小组长等干部明确自身职责，各司其职来确保班级管理工作的有效开展。此外，班主任可以结合分数量化的评价方式来衡量学生的实际表现情况，让学生明确自身实际表现情况，并通过及时弥补、取长补短的方式优化班级管理，通过有效制度的制定，促进学生发展。

四、 结束语

高中班级管理工作的开展效果不仅会影响着学生的实际学习成效，并对学生的全面发展产生影响。基于此，在发展视角下，精细化班级管理模式的应用显得至关重要。班主任需要结合当下高中班级管理现状，结合有效措施促进精细化管理效果提升。

参考文献：

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[2]邹存清.高中班主任有效心理健康指导的策略研究[J].新课程（下），2016（24）：225.

[3]邹开琴.浅议班级管理中如何促进学生主体性发展[J].科学咨询，2014（43）：39.

作者简介：

韦奕冰，广西壮族自治区柳州市，广西柳州市第二中学。