高中信息技术学生核心素养的培养探究

摘 要：在高中信息技术的实际教学活动当中，教师要重视提高学生的核心素养与整体素养，促使高中信息技术教学改革中最有效地策略。所以，高中信息技术的有效运用，教师可以从四个维度作为出发点，包含改革创新、培养学生的核心素养、创新高中信息教学以及提升学生的综合素养。本文探究了当前高中信息技术学生核心素养的培养现状，并且提出了相应的解决途径，期望经过此研究为未来的有关研究提供参考。

关键词：高中信息技术;核心素养;有效途径

在新课程改革的大环境下，人们越来越重视高中信息技术课程的正常展开，在这样的情况下，教师在实际教学的时候要培养学生的核心素养，提高学生的信息认知与逻辑思维，不断提高学生的整体能力与素养。和传统教学手段进行对比，创新教学方法提高学生的核心素养非常重要，有利于高中生转变信息素养较低的情况，进一步提高高中生的综合能力。

一、 高中信息技术教学中发展学生核心素养存在的现状

核心素养一经提出，便得到了巨大反响，但是在高中信息技术课程教学活动当中，核心素养观念的落实程度并不充足，造成教师忽视培养高中生的核心素养与整体素养。一方面，依照当前高中课堂教学活动的实际情况分析，应试教育模式一直存在，由于这种传统模式仍旧保持，这对提高学生的核心素养起着非常严重的影响;另一方面，就高中生而言，信息技术的基础课程并不是没有划分为重点学科的学习内容当中，针对高考带来的压力，学生将学习的额全部重心都放在了高考的学科上面，针对这种情况严重限制了学生整体能力的有效提高。

二、 高中信息技术学生核心素养的培养有效途径

针对当前高中信息技术课堂教学活动当中培养学生的核心素养存在的实际问题，应采取相应的措施进行解决，其途径体现在下面几个方面。

（一） 理论关联实际，培养学生的实践能力

在当前信息技术课堂教学当中，教师要重视培养学生的核心素养，与此同时，也要提高他们的“关键能力”。此能力主要是实践运用能力，学生要学会将自身已经掌握的理论知识广泛运用到平时的实际生活当中，并且有效解决这些实际问题。因此，具体教学的时候，教师要将信息技术有关知识以及实践活动有效整合起来，提升高中生的自主学学习能力以及实践能力，高效地转变学生对信息技术的学习解决在理论知识层面遗留的教学现状。例如，针对人教版信息技术《搜索技巧》这一章节内容，教师在具体教学的时候，要利用互联网技术搜集更多相关内容，并且将其当作是学习着手点，引导学生学习更多的信息技术知识，并且将这些知识应用在日常解决实际问题上。与此同时，教师也能根据学生的实际学习思路，运用多样性手段，比如，图片与字词等，让学生使用关键词展开查找以及格式的搜索等，促使学生能够精准掌握多种查找方式，并且可以把这样的手段运用在平时的生活当中，提高学生的整体能力。

（二） 小组合作学习，培养学生信息意识和计算思维

在当前的课堂教学活动当中，教师要提高学生的信息技术认知，并且培养他们的计算思维以及逻辑思维，这些能力在核心素养当中占据着非常重要的位置。在此基础上，教师在实际授课的时候，要将小组合作教学手段运用其中，提高学生的学习能力，让学生之间加强沟通与交流，并且对相同的课题进行探究，之后提高学生的信息认知，实现培养学生核心素养的重要目标。比如，在教学人教版信息技术《IP地址》这一章节内容时，要想让学生更加深入理解以及掌握“IP地址”有关内容，能将其和实际案例进行关联，例如，公安部门将先进的信息技术运用其中存在的优势条件，成功抓获网络赌博相关事件，主要是因为IP地址，针对此现象，学生感觉十分惊讶，只因一个IP地址就能让公安部门成功抓获，竟然会有如此神奇的功能。完成举例内容后，教师再将本堂课内容引入，将学生分为小组的形式进行探讨，讨论IP地址具体功能与形成要素，将小学合作手段运用到信息技术教学活动当中，让学生深入掌握有关知识，进而逐步提高学生的信息认知，培养他们的团结协作能力。

（三） 积极培养学生的信息社会责任

由于科技发展，信息技术快速发展，在当前的新形势下，网络暴力事件逐步增多，造成人们的实际生活没有办法安逸。所以，教师在课堂教学活動当中，可以将网络暴力事件渗透其中，提高学生的社会责任感，逐步提升他们的责任认知，让学生严格遵守相应的法律规章制度。

三、 结束语

总而言之，随着信息化技术的不断向前以及新课标改革的持续发展，促使高中信息技术学科核心素养的培养。这条路既是漫长的也会非常崎岖的，需要学校参与新时代的改革中，要大力注重信息技术学科，促使学生核心素养的全面发展;更需要教师自身的转变，深层次探究怎样培养好学生的核心素养，促使学生的信息意识、计算思维能力以及社会责任感等得到明显上升，进一步让学生核心素养以及综合能力获得全面发展。

参考文献：

[1]张允峥，刘建国.浅析信息技术学科核心素养的构成[J].长春师范大学学报（自然科学版），2017，36（4）：130-133.

[2]袁宏.论高中信息技术学科教学及对策[J].中外企业家，2017（21）：169+172.

作者简介：

李承君，四川省眉山市，四川省眉山市车城中学。