浅谈如何提高高中化学的教学质量

摘 要：新课程标准下的高中化学教学要求注重化学基本概念的落实过程、化学实验的探究过程，它不再是只追求化学本身所具有的知识，而是倡导教师引导学生去学会学习化学的这种方法，即培养学生的自主学习能力。为了跟随新课改的步伐，有效提高高中化学课堂的教学质量，高中的化学教师对高一的学生进行了一系列的评估，并结合新课程改革的相关标准提出了一些有关提高高中化学课堂质量的教学措施。

关键词：高中化学;教学质量;教学措施;自主学习能力

高中化学是以九年义务教育中的知识为基础，进行的知识与能力的提升与拓展。高中化学的教学总目标是让学生在学习的过程中获得未来发展所需要的化学知识、技能以及方法，不断培养或提高学生的科学探究能力，培养学生的合作意识，激发学生的创新性思维，提升学生自身的实践能力。为了促进这一教学目标实现，新课改标准中要求教师对传统的教学模式进行改革，打造以学生为课堂主体的新教学模式，以充分发挥学生在课堂上的主体作用，注重化学实验的教学工作，有效激发学生学习的主动性，培养学生的化学自主学习能力，促使学生的全面发展。

一、 活躍课堂氛围，引导式教学

教学中我们总是提倡“让学生在快乐的氛围中学习，在学习中享受到快乐”，这是因为我们知道一个轻松愉快的氛围可以让学生从以往沉闷、紧张的学习环境中解放出来，当学生在学习过程中发现学习化学可以得到快乐后，他们便会更愿意，更加主动地去学习化学知识。新课程教学课堂应该是师生互动、生生互动相对较为多的一个自主探究式的教学模式，鼓励学生不断进行动脑去思考问题，积极参与到同学之间的交流与讨论中去，促进学生共同进步，让学生主动在化学课堂上去获取知识，这样的课堂教学模式可以帮助学生对于化学知识的理解更加深刻，记忆也较为深刻。

以人教版高中化学必修一中的“氧化还原反应”为例，本节课的教学目标是为了让学生了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间烦人电子转移三者之间的关系，认识氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等基本概念。这一系列的概念词看起来所差并不是很多，而且学生在学习的过程很容易将其混淆，为此，教师可以借助于学生在初中已有的化学知识，让学生列举几个氧化反应和还原反应，并让学生去思考“氧化和还原反应是分别独立的吗？”，然后再对新知识“氧化还原反应”进行归纳总结以此方式来对学生进行引导式的课堂教学模式，培养学生的自主思考问题的能力，让他们在实践的过程中学会用已有的知识去解决或学习新知识，即培养学生的自主学习能力。

二、 实验教学，培养学生科学探究能力

化学是一门以实验为基础的学科，具有很强的探究性特点，同时近年来国家新课程标准中要求教师在化学的教学过程中要注重培养学生的实验技能，提高学生的动手操作能力，所以，教师在教学过程中将理论性的教学内容与实验操作相结合，让化学实验服务于理论性化学知识的讲解工作，以加深学生对于抽象理论知识的理解程度，同时让理论性知识服务于学生的化学实验操作，学会用化学知识去解释实验过程中或是生活中出现的一些化学现象。此外，重视学生的化学实验教学工作，还可以有效激发学生的求知欲，培养学生的科学探究能力。

还是以人教版高中化学必修一中的“氧化还原反应”为例，本节课中有一个实验与探究环节“一瓶盛满氯气的集气瓶，推开玻璃片，在瓶口上方用锯条锯出微小的金属钠，观察现象，并据此进一步讨论氧化还原反应的定义是什么？”，教师在讲解此实验时，便可以组织学生进行一场化学实验操作，可以进行示教也可以让学生自己进行操作，指导学生正确地进行操作，并引导学生对实验现象进行思考，让学生在此过程中学会用已有的知识去解释出现此现象的原因，并自主去思考还原反应、氧化反应与氧化还原反应之间的关系，以此来加深学生对于这三个概念的理解程度。教师在此教学的过程中需要扮演的是一个引导者的角色，只有正确地、及时地对学生进行指引，学生才可以更好地走进未知的世界中。

三、 趣味式教学，关注学生的动态消息

俗话说“知之者不如乐之者，乐知者不如好之者”，提高高中化学课堂教学质量的关键在于激发学生的学习兴趣，只有采取学生乐意接受的课堂的教学模式，学生的积极性与主动性才会被调动。高中化学课堂与初中化学有着很大的区别，如何快速地适应变化的课堂教学内容与模式对于刚刚步入高中生活的学生来说是一个很大的挑战，为此，高中化学教师不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生学习心理的变化，帮助学生及时解决一些问题，多鼓励学生学习化学，帮助他们树立必胜的信心，引导学生科学地进行学习。

简言之，高中化学课堂教学质量的提高需要教师把握好教学的整体方向，以激发学生的学习兴趣以及培养学生的自主学习能力为总线，制定适合本班学生学习的教学方案。

参考文献：

[1]刘杰.浅谈如何提高高中化学教学质量[J].读写算（基础教育研究），2016.

[2]曹华.浅谈如何提升高中化学教学质量[J].中文科技期刊，2017.

作者简介：

龚路斌，湖南省永州市，湖南省永州市第四中学。