基于初中化学课堂教与学方式的认知与思考

摘 要：随着年级的升高，学生们的学习科目也越来越多。作为一门重要的理科化学不仅较难理解，还很抽象化。因而采取什么样的教与学方式就成了化学教师需要考虑的问题。为了更好地促进学生学习化学，化学教师也需要寻找合适的教学方式。本文主要是从学好初中化学的重要性以及提高学生初中化学学习效率的具体教学措施等方面来进行思考的。

关键词：初中化学;教学;学生

进入初中阶段之后，学生们的学习内容和学习压力都在不断地增加。而作为一门新开的理科性学科，化学有着其独特的难度。不同于数学、物理学科中的计算与变化，化学的学习中包含了化学反应，甚至会有新的物质产生。与数学的数量计算，物理学科的物质外在性质学习不一样的是，化学的学习更像是对于物质本质的探索。理科类的学习对于很多学生来说本身就带有一定的难度，而化学和数学、物理之间的联系性并不强，从而也导致了化学学习存在一定的挑战性。

一、 学好初中化学的重要性

化学作为理科的重要组成部分，对于理科生的意义非同一般。而初中阶段的化学只是化学学习过程的初级阶段，只有初中学好化学，打下坚实的基础，未来高中阶段的化学学习才会更加轻松容易。而且化学的学习需要学生有一定的积累，如果初中阶段学生因为没有好好学习化学而无法掌握某些物质的特性，那么高中阶段化学难度加深，物质种类更多，学生的学习活动就会更加吃力。初中阶段的化学学习虽然难度不大，但是它却会影响到学生未来更深层次的化学学习。为了更好地掌握化学学科的学习，学好初中化学非常重要。特别是物质特性的积累，对于学生来说也很重要。自然界的物质多如牛毛，虽然学生无法面面俱到的掌握所有物质的特性，但是通过慢慢积累，学生们却能够较好地掌握部分常见物质的特性，并更好地探索化学规律。

二、 提高学生初中化学学习效率的具体教学措施

（一） 结合实验现象，进行基础知识讲解

化学学科的学习主要就在于物质的变化，因而化学课堂的教学便会涉及较多的化学实验。为了加深学生的记忆，促进学生更好的理解事物，化学教师需要认真的结合教材准备实验。学生们对未知的事物都有着浓烈的好奇心，化学教师便可把握学生的这一特点，进行好的引导，让学生们把这份好奇转化为对化学学科的兴趣。通过化学实验的展示，学生也能更好地理解课本上所描述的实验过程，并且对于物质的特性有一定的认知。在进行记忆活动时，学生脑海里的记忆也会更加深刻，更加立体。结合基础性实验的进行，化学教师不仅能吸引学生们的注意力，还能更加详细的进行基础知识讲解，让学生的理解更加彻底透彻。

（二） 运用多媒体技术，进行客观展示

但是也并非所有的化学实验都能较好的展现出来，特别是有些物质的剧烈反应，可能会误伤学生。除此之外，一些会产生有毒气体的实验也不适合在教室中进行。但是网络技术的快速发展却能很好地解决这个问题。教师虽然不能够通过真实的实验来展现物质特性，但是却能够通过多媒体技术来播放实验记录视频，让学生们通过观察视频中物质的变化来记忆物质的特性。而且有了多媒体技术的运用，教师还可以将一些实验过程非常快的实验分层次的展示，避免反应速度过快，学生观察不够仔细。而且在反应过于复杂的时候，教师也能将实验各阶段的反应现象通过图片的方式展现，结合文字进行讲解。通过这样直观地展现，学生们也能更加清楚的进行判断与记忆。

（三） 结合生活实际设置问题，调动学生学习积极性

虽然学生对化学有一定的陌生感，但是教师可以结合一些生活现象，进行较好的引导。比如在学习铁的性质时，教师便可以提问学生，铁钉用久了之后会发生什么样的变化。而学生们讨论不仅会让学生们的思维活跃起来，还会让学生积极的探讨铁这种物质的性质，从而更加有利于教师课堂知识的引入。在学习如何区分气体之前，化学教师也可让学生们讨论关于氧氣与二氧化碳的不同，特别是当燃烧的火柴遇到这两种气体时会发生什么样的变化。这样的方法不仅能让学生们更好地将化学与实际生活联系起来，还会让学生在面对生活中的常见化学反应时更多的思考，促进学生化学学习思维的发展。

三、 学习初中化学过程中学生需要掌握的学习方法

（一） 课前预习，了解课堂所学物质的基本知识点

化学的学习不仅需要学生有着活跃的思维，还需要学生对物质的特性有一定的积累。因而为了更好地学习、理解化学学习，教师需要引导学生养成良好的学习习惯。在课堂进行之前，学生需要对课本有一定的预习，要了解课本的基本组成，对课本讲述的某一物质有一定的认知。而且通过这样的预习，学生们也能更好地发现自身不能理解的问题，从而能够更好地带着问题去学习，提升学生的学习效率。同时课前预习也能帮助学生了解课堂所学物质的基本知识点，教师在进行讲解时，学生也能更好地跟上教师的思路，避免了教师一问三不知的尴尬。而且学生提前预习也能有效地避免教师在基础性知识问题上花费更多的教学时间，提升课堂效率。

（二） 课后复习，巩固课堂所学

学生们不仅需要进行课前预习，还需要在学习完新课后，进行较好的复习。古人云：温故而知新。化学这门学科本身就需要一定的记忆，所以学生需要趁热打铁，在自身记忆清晰时较系统的进行一次知识梳理。只有不断巩固课堂所学的知识，学生们才能够更好地记忆所学知识，并且能够真正地理解记忆。而且化学学科的学习，其他物质的化学反应也可能会涉及前面所学某一物质的特性。所以加强知识巩固，促进自身的理解记忆对于学生们而言非常重要。只有在掌握的基础上不断记忆，学生才能更好地运用所学去解决化学问题。而且这样的学习方式也能帮助学生们用化学的眼光看待问题，使学生们能够更好地学习化学。通过这些方法的运用，学生们也能较好的应对化学学习，从而使学生真正喜欢上化学学科的学习。

四、 结论

化学作为有一定难度的学科，对学习基础的要求也非常高。因而作为化学学科基础的初中化学也会影响到学生之后更高层次的化学学习。化学研究的主要是物质的变化，因而教师的授课也必须结合一定的实验结果。同时教师在进行教学时也需要多引用生活中的实例，增强学生的代入感，让学生更加积极地参与到学习活动中来。教师也需要引导学生养成好的学习习惯，只有这样，学生才能更好地学习掌握，从而促进自身更好的发展。

参考文献：

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[2]游泓.浅谈化学课堂教与学方式的转变[J].学周刊，2014（27）.

[3]韦任杰.化学课堂教与学思维同步的尝试[J].桂林市教育学院学报（综合版），1997（2）.

作者简介：

甘林刚，安徽省淮南市，安徽省淮南市谢家集区第二中学。