纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

摘 要：英语在初中阶段教育教学中的重要性不言而喻，其不仅关系着学生学习成绩的提升，同时学好该门知识，对于学生表达能力的提升，个人的长远发展也有着极为重要的促进作用。随着新课程教学改革的深入发展，初中英语教学方式也开始朝着多样化的方向发展。本文，则将从教学实践的角度入手分析，提升初中英语教学的方法策略。

关键词：初中英语;教学实践;体验

众所周知，英语是世界上使用国家最多的语言，随着经济全球化的深入发展，英语的应用范围可谓是越来越广泛，对于初中生来说，其只有学好英语知识才能更好地适应社会发展的需要，促进个人的全面发展。而英语是一门实践性很强的课程，只有经过反复的实践，才能更好地促进英语教学的发展。

一、 注重英语课堂导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是教师开展英语教学的基础所在，在教育教学工作开展期间，如果学生对于教师所讲解的知识毫无兴趣，那么无论教师为了教学花费了多少心血，教学内容多么重要，教学目标可能依然难以得到有效的实现。所以说，在教学中教师要注意激发学生的学习兴趣，而兴趣的激发往往是从英语课堂的导入开始的，如果学生在英语课堂教学刚刚开始时，就没有学习兴趣，那么后期教学工作的开展也必然会受到阻碍。

在导入时，教师可以采取多种类型的方法，如可以尝试引导学生们欣赏与教学主题内容相关的影片、歌曲、讲故事、做游戏等多种实践活动，进而帮助学生们感受英语知识的魅力，激发其学习兴趣。比如说，在教学“Why do you like pandas？”这一单元时，教师可以先让学生们观看《功夫熊猫》这一影片，让学生们感受熊猫的特别，让他们简单地分析一下电影中的熊猫有什么特色，自己为什么会喜欢熊猫，在此基础之上，发散学生思维，将课前导入活动与教学内容联系起来，激发学生的学习兴趣。

二、 注重英语情境教学、提升英语教学效果

情境教学法也是当前教学中比较常见的教学方法之一，该教学方法的突出性优点就在于其能够结合学生的学习需要创设一个比较良好的学习环境，在相应的环境中引导学生感受和理解相应的知识。而在当前的初中英语教学中，笔者发现教学之难就在于语法，语法知识本身是比较枯燥无趣的，而且由于文化以及表达方式上的差异，英语语法与汉语语法略有不同，如果学生拿到一句话之后，运用中式思维直译那么句子的释义必然不够准确，这样教学效果必然不是十分的理想，学生的学习积极性相对来说也比较差。因此，在讲授语法知识时，笔者认为教师就不能一味地给学生们灌输抽象的概念，让学生死记硬背，而是可以尝试在课堂上创设实物情境。如在讲解英语的名词单数变复数的问题时，教师不要只是简单的告知学生那些单词需要加“s”，那些单词需要加“es”哪些词是规则变化的，哪些词是不规则变化的，在教学中笔者充分的借助了教材及相关教学内容的特点，在课堂上准备了一些比较常见的水果，如苹果、香蕉、橘子和葡萄等作为教学的道具，借助这些物品“故弄玄虚”，吸引学生的注意力，然后再讲解名词单复数变化的内容，讲解完相关内容之后，将事先准备好的道具展示出来，让学生们思考单个的水果该怎么说，多个水果同时展现该怎么表达，思考一些几种水果在单复数表达上有哪些特点，为什么要这样的表达，在情境教学中帮助学生掌握名词单复数构成的规则，加深学生对于相应知识的理解和认识。此外，在教学中，教师还可以尝试创设一些特定的语境，帮助学生巩固和理解相应的知识，引导学生们主动开口，表达自己所掌握的英语知识，在此过程中一步步地提升学生的英语综合素养。

三、 精心设计板书，让英语课堂更加精彩

板书是英语教学的重要组成部分，教师板书质量一定程度上影响了教学效果，教师的板书并非是越多越好，其需要结合实际的教学情况，灵活的选择相应的教学内容，教师板书质量越高，学生的学习积极性越高，这样教学质量也将得到有效的提升。在板书的时候，教师要注意内容表达的清晰，板书要做到让学生一目了然且记忆深刻。同时在信息化时代背景之下，板书的方式也可以朝着多样化的方向发展，教学中教师长期借助黑板展现板书内容难免会使学生产生枯燥无趣之感，而信息技术的创新和发展，给教师的板书工作提供了更为广阔的空间，比如说，可以借助信息技术展示图片或者是动画板书，同时教师的板书还可以与音视频等结合在一起，板书时注意其需要根据教学内容精心设计，做到形式多样、协调均匀、布局合理，尽可能的结合学生的兴趣爱好，灵活设计板书，发挥其在教学中的作用。

四、 联系生活实际，提升学生的英语表达兴趣

英语是一门语言知识，语言只有在生活中应用才能发挥其价值和作用，因此在教学初中英语知识时，笔者认为教师还应当学会联系生活实际，培养学生的表达兴趣。比如说，在教学完相应的英语知识之后，教师可以联系实际生活，给学生们布置相应的英语表达任务，以提升教育教学质量。如在教学“Could you please clean your room？”这一节时，教师可以让学生们运用自己所掌握的英语知识，对身边的同学和朋友做一个英语小调查活动，让他们说一说在实际生活中，自己是否会打扫房间，打扫的频率是什么，打扫效果好不好，以发散学生思维，帮助学生理解相应的英语知识。

总之在，教無定法，在课堂上教师不论使用何种教学方法，其最终目的都是为了帮助学生更好的学习知识，使其感受到学习的快乐，在教学初中英语知识时，深入到实践中帮助学生感受和理解英语知识学习的重要性，提升学生的英语综合素养，其是教学发展的核心所在，也是初中英语教学得以长远发展的基础。

参考文献：

[1]杨金颖.“体验+思考”打造不一样的英语课[J].北京教育（普教版），2017（3）.

[2]葛来娣.纸上得来终觉浅，学习语言要躬行——提高中考英语人机对话能力的初探[J].中学英语园地（教学指导），2012（25）.

[3]邱秋红.纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——探究式学习在Fun with English中的运用例析[J].才智，2011（21）.

作者简介：

安紫薇，河北省张家口市，张家口市第七中学。