试析多媒体技术在高校钢琴教育中的应用

宋佳迎

摘  要：我们所处的时代瞬息万变，新科技带来的新事物层出不穷。各行各业都应跟上时代的脚步，学会利用新技术，使我们的工作生活更为便利。而在高校的钢琴教学中，将多媒体技术与教学内容相结合，既可以提高课程内容的丰富多样性，也能满足学生对新鲜事物的好奇和追求，更容易引起学生的兴趣共鸣。探究多媒体技术在钢琴教学中的应用范围，能帮助教师灵活应用这一教学方法，引导学生更好地掌握钢琴理论和技巧。

关键词：多媒体技术  钢琴教育  应用

在网络科技高速发展的大环境下，高校的教学模式不断推陈出新，教学内容也变得更为多样具有创新性。其中多媒体技术的运用，可以弥补传统的钢琴教学模式中存在的一些弊端。改变原本单一的教学内容，给学生提供更加丰满的教学体验，让学生更高效地学习并掌握钢琴的技能。

一、多媒体技术的运用可帮助钢琴教育问题的解决

（一）利于培养高校学生的艺术涵养

钢琴是一门艺术类学科，学生具有基本的艺术涵养，是学好钢琴课程的前提。一场出色的钢琴演奏不仅需要高超的演奏技巧，更重要的是演奏者由心而发的艺术情感^[2]。许多高校的钢琴教学中都存在一个共同的问题，那就是学生在经过努力学习后掌握了一定的弹奏技巧，却始终没有把自身情感融入钢琴演奏中。这样演奏的曲目虽然不会出错，但却是一首没有灵魂的钢琴曲。利用多媒体的教学技术，展现钢琴演奏中包含的艺术情操，使其脱离冰冷的教材，变得更加生动和形象。例如，在鉴赏《致爱丽丝》《梦中的婚礼》等钢琴世界名曲时，使用多媒体的音视频播放，感受高水平的大师级演奏。并通过多媒体展示该作者对这些著名曲目的制作历程，让学生了解并体会钢琴大师的艺术精神。增强对艺术情感的把握可以提高学生们的艺术涵养，让其鋼琴演奏水平得到质的飞跃。

（二）让传统教学中的难题得以解决

钢琴在所有的音乐教学内容中属于较为复杂的科目。由于钢琴本身涉及的内容较广泛，比如钢琴的乐器结构、指法技艺的练习、钢琴曲目的鉴赏等，因为学习量较大相应的教学难度就更大。在传统的教学方式中，教师立足于教材对内容进行讲解，知识量巨大且口语表达范围有限。即使有经验的教师能完整的表达出教学的内容，但学生对于音乐的接受度具有主观差异性，势必会造成师生之间对相同内容的理解存在误差。应用多媒体技术可以把钢琴教学的内容与音视频相结合，将大量的学科知识融为一系列教学内容，且更多样化地呈现给学生。比起教师一成不变的口语化讲解，这种新颖的教学方式能更吸引学生的注意，促使学生发挥学习的主动性。应用多媒体技术的教学，也把原本十分抽象的课程内容，变得更加立体和形象。

二、钢琴教学中，多媒体技术的应用作用

（一）应用多媒体技术可以营造出良好的课堂氛围

目前，高校钢琴课程的教学任务主要是让学生了解钢琴基础知识，然后掌握钢琴的演奏技巧，再加上情感的共鸣，最后成为自己熟练掌握的一门艺术技能^[1]，借助多媒体教学可以更顺利地完成这一教学任务。例如，在教授低年级的钢琴初学者时，利用多媒体投影仪，展示钢琴的基本结构、琴键的组合、演奏者的身体姿态、弹奏时手型指节的细微变化等等。学生可以清晰、直接且重复多次的学习上述内容，在一定程度上解放了教师的双手、减轻了教学压力，并且可以营造良好的学习氛围。如何让学生正确把握钢琴作品中的艺术情感是教学中的重难点，教师可以通过多媒体技术，创造相关情境，让学生快速进入作品所表达的情感状态。例如，在讲解著名作曲家陈培勋老师改编的曲目《平湖秋月》时，教师将乐曲中起承转合、环环相扣、核心音调贯穿发展的特点，通过多媒体展现给学生。可设置多媒体慢速播放，让学生仔细观察其中的重难点技法。同时，为了烘托曲目氛围，可利用多媒体展示西湖风景中“平湖秋月”的著名景色，让学生进一步体会钢琴作品中蕴含的情感。

（二）应用多媒体技术可以提高教学效率

多媒体技术与钢琴教学的结合，给学生带来了良好的视听感受，形式多样的学习内容使教学更生动。根据不同的教学对象和空间环境，多媒体技术可以从不同角度与教师进行配合。原本费时费力的钢琴技法演奏，教师都可以利用多媒体进行高效的教学解析。例如，学生在进行“穿指、跨指、括指、缩指”等指法练习时，如果教师一对一地进行观察指正，十分耗时费力且容易造成学生的紧张感。这时可以使用一些指法练习的软件，这些新科技可以记录学生的指法技巧和演奏情况，通过软件分析后将学生的演奏与演奏模板相比较，快速找出学生错误和不足。教师根据多媒体软件的记录和分析，可以准确掌握每个学生目前的技法水平，对学生进行更有针对性的教学指导^[3]。这样一来，原本需要诸多步骤和更多的课时才能完成的教学目标，借助多媒体技术，可以很大程度上提高钢琴教学的效率，取得的教学效果也更优于传统的教材授课。

三、在利用多媒体技术教学时需注意的情况

根据以往的经验教训，凡事都过犹不及，多媒体教学技术也是一把双刃剑。教师想要使用好这一新兴的教学利器，必须把握好使用尺度和方向。钢琴教师如果过分地依赖多媒体技术，就容易忽略与学生之间直接的沟通与交流。这种舍本逐末的教学方式，并非我们借助多媒体技术进行钢琴教学的初衷。钢琴教师本身也熟练地掌握钢琴技艺，并具备高尚的艺术情操。而多媒体永远只是教学的工具与媒介，钢琴技艺与艺术情操的传承必须根系与人与人之间的精神的传承。教师应把多媒体技术当作辅助，对学生进行更专业全面的指导。

结语

总的来说，多媒体技术的飞速发展，给高校钢琴教学带来了创新与活力。合理的利用多媒体技术，并非是对传统教学的除旧革新，而是优秀教学理念和新式教学方法的完美结合。为学生提供更完善、更具时代性的教学资源，是学校应用多媒体技术教学的初衷。正确认识到这个教学理念，把握好多媒体教学的尺度，对钢琴教育事业的发展大有裨益。

参考文献

[1]李响.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用探析[J].才智，2019（11）：36.

[2]王弦.浅谈多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].艺术评鉴，2018（23）：83-101.

[3]占麒，周媛.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用研究[J].北方音乐，2018，38（17）：151.