小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

桂双红

摘  要：随着新课标的改革，素质教育成了各科教师对学生进行教育的重点，尤其注重在教学过程中对人性发展的因素进行促进，强调对教学方法进行改革，对教材中死板的知识进行灵活运用，提高小学生的学习兴趣。但是通过对目前小学语文教学进行观察可以发现，很多教师在对学生进行讲解时，很少能够调动学生的学习兴趣，因此这成了目前小学语文教师重点探索的问题。本文将以此为出发点进行具体论述。

关键词：小学语文  学习兴趣  教学手段  综合素养

一、对导入环节进行优化

（一）情境、故事导入法

利用情境和故事导入的方法能够让课堂氛围更加活跃，小学生对生活充满着各种幻想，对故事也比较偏爱。因此，在讲解新知识之前，通过创设一个情境或者讲解一个故事，能够让学生将自己融入情境或者故事中，产生一种真实的感受，从而在讲解知识时就会更加顺利。为了能够对情境导入法进行很好的应用，需要教师在日常的教学中对语文教材进行仔细的研读，然后借助多媒体对课外资料进行搜集，丰富自己的知识体系，对课本知识形成更深刻的印象，才能够设计出更加新颖且符合课堂主题的情境和故事。在导入环节就对学生的兴趣进行吸引，能够对课堂效果的提升起到事半功倍的效果。

（二）悬念导入法

小学生正处于充满强烈好奇欲望的阶段，因此语文教师在进行教学时可以充分利用学生的这种特点，对其进行放大。教师在讲解某一篇文章时，可以设置一个与内容相关的问题引发学生进行思考，将其作为课堂的导入。在学生进行思考的过程中，就能对学生注意力和兴趣进行吸引，从而开拓学生的思维，达到提高学生学习兴趣的目的。

二、对教学手段进行创新

（一）互动教学模式

课堂并不是由教师一个人组成的，而是需要教师和学生共同配合才能打造高效课堂。因此，教师在进行教学时如果仍然按照传统的“填鸭式”教学进行讲授，很容易让学生失去学习兴趣，在开展教学的过程中，教师应该和学生多开展互动，进行互动学习。比如可以设置一些需要讨论的问题，教师引发学生进行思考，让学生提出自己的想法，然后教师对其进行评价。在交流讨论的过程中，学生和教师能够进行双向互动，时刻让学生注意力保持在课堂教学中。此外，教师还可以设置一些探究性问题，让学生进行小组讨论，进行自主探究，这样学生在探究的过程中能够充分发挥自己的主体地位，在將问题解决出的瞬间还能体会自主学习的兴趣，从而培养学生对语文学习的热爱。

（二）引用多媒体进行教学

在信息技术不断发展的情况下，将多媒体应用到教学过程中已经成为一种普遍的发展趋势。传统的教学课堂只是一味地对课本进行讲解，相对比较枯燥。而利用多媒体对学生进行教学，能够将课本中的知识以声音、视频、图片等形式直观地呈现在学生面前，加深学生印象。小学生具有求新喜异的心理特点，利用多媒体的动态性能够很好地符合小学生的认知特点。而且，小学生在获得直观感受的过程中，也能提高自己的学习兴趣。

三、对教师的综合素养进行提高

（一）关心爱护学生

教师在教学的过程中应该怀有一颗仁爱之心，时刻关心爱护学生。在对学生进行教学时，应该以公平公正的态度对待每一个学生，不能因成绩好坏就体现出差异。小学生虽然还处于发展阶段，但他们的人格是独立的，教师在对待学生时应该做到一视同仁，将其放在和教师平等的位置上。对小学生进行语文教学时，除了关注学生的学习成绩，还应该关心学生的生活状态，对学生的心理进行重点把握，避免学生在学习过程中出现各种不良情绪，影响学习和生活。同时，教师还应该和学生多进行沟通，促进师生关系的和谐，和学生进行互动，提高学生对教师的信任感。

（二）对学生保持微笑的态度

严谨的教学方式只会让课堂氛围更加尴尬，不利于学生和老师之间的情感沟通和知识互动，而且还会对学生的心理造成负担，让学生在学习过程中不能感受到快乐，长此以往，容易出现厌学的情绪。而语文教师在对小学生进行教学时如果能够时刻保持微笑，不但能够改善课堂氛围，还能缓解学生的心理压力，减轻学生出现的不良情绪，对正面情感效应进行强化。通过这样的方式进行教学，能够让课堂氛围更加活跃、和谐，学生在这样的课堂中进行学习也会充满更浓厚的兴趣，激发学生的参与意识，进而促进学生的语文成绩。

结语

综上所述，小学生还处于思想发育不健全的阶段，需要教师对学生进行引导提高其学习兴趣，以此提高语文成绩。为了实现这个目标，还需要教师在教学过程中进行不断的探索，充分结合小学生的认知特点，对教学手段进行创新，对自身素质进行提升，在信息化的大背景下，通过多种方法对学生的学习兴趣进行培养，提高其在学习过程中的乐趣，使学生能够真正爱上学习。

参考文献

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