初中英语“高效课堂实施方法策略”研究

李春蒙

新课标要求，学生作为教学活动的主体，教师成为学生学习的引导者，所以如何让学生真正成为课堂的主人，在每节课中都能有所获成为亟待解决的问题。教育改革是要培养学生的创新精神跟实践能力，课堂教学是学生学习的主渠道，所以如何提高课堂的效率呢？初中英语教师要树立以人为本的教育理念，从学生的实际情况出发，重点在培养学生的创新和实践能力，运用各种高效的教学模式与方法，真正让学生有所获。

提高课堂效率要从以下几个方面入手：

1. 以往传统的教学模式，教师满堂灌，学生只是被动地接受，谈不上学习兴趣跟主动性

学生在被动接受的过程中有快有慢，导致部分学生跟不上节奏，从而丧失了学生学习的自信心，导致放弃了英语的学习，教学效果不好。基于这种传统教学模式的弊端，创造一个良好的教学环境就显得尤为重要。首先要在教学过程中创造中民主和谐的学习氛围，让学生体会自己做主的好处，从而提高了学习英语的兴趣跟主动性。其次，教师在教学过程中要对所有学生一视同仁，教学态度要和蔼可亲，精神状态要时刻保持饱满，言行举止要大方，语言精练易懂。教师要动静结合，寓教于乐，让学生感受到课堂的活跃。最后，教师要根据教学内容，制定不同的教学方法，课前可以用两到三分钟的时间，讲英语笑话，小故事或者唱英文歌等来活跃气氛，让学生对于英语课堂有所期待。

2. 结合具体情境进行探究式学习

新课改倡导新型的学习方式，探究性学习，主张以学生为主体，通过学生合作探究，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。探究式学习要求教师通过改善学习环境、师生关系及问题的设置和引导来激发学生的学习兴趣，让学生养成自主学习的习惯。教师在教学过程中要通过创设具体的情境来引导学生发现问题，提出问题，解决问题，要平等自然地跟学生进行交流和沟通。在教学设计中，教师要根据学生的具体情况跟教学内容，确定明确的教学目标，突出重难点，创设问题情境，引导学生大胆想、主动思考。比如在进行食物教学时，通过多媒体课件展示食物的照片，通过询问“What can you see in the picture？ What other food do you know？”等问题，引导学生进行探索性学习。教师还可以运用图片、挂图、简笔画等教学工具，设置教学情境，激发学生学习英语的兴趣。此外，在教学方法上，还可以通过视频导入，故事引导，课外实践，话剧表演等教学手段来巩固教学效果，让学生在运用中掌握教学内容，增强语言能力，提高教学效率。教师也可以依据学生的兴趣，利用小对话、小故事、演讲比赛，拼写大赛等，培养学生主动学习的意识跟能力。

3. 英语作为一门语言需要多用才能达到我们的教学目标

在初中英语教学中，教师要采用的教学方法，促进学生学以致用。学生作为教学活动的主体，教师要注重对于学生能力的培养，更要创造各种不同的情境，让学生对于英语有应用的机会。因此，学生之间的合作就成为英语教学中不可缺少的部分，小组合作交流，有助于学生取长补短，相互学习，从而实现共同进步。此外，教师要注意在创设情境时，要结合学生的实际生活，让学生关注身边的英语，才能让学生有话说，才能让学生在潜移默化中掌握所学英语内容。例如，在进行“health”主体的课文教学中，可以让学生结合现如今青少年的健康状况，进行简单地写作和演讲。通过小组合作找出跟健康有关的线索，比如“food”， “exercise”“mood”， “habits”等，之后再就每个主题展开讨论，丰富学生的语言表达，深化学生的交流，总结出健康对于青少年的重要性。这样的小组合作，符合中学生的思维方式，让学生在学中用，在用中学，以此才能实现很好的课堂效率。

4. 自主学习要求明确教学任务，通过对学习任务的合理安排，提高学生的认知能力，侧重于对学生知识能力的培养

在自主学习的教学模式中，学习任务有基本任务、提高性任务、开放性任务和教学难点之分，面向全体学生，让学生在合作中自主解决。教师要通过不同的教学方法和课外实践来提高学生自主学习的意识。教师作为教学的引导者，要根据教学内容对学习资源进行整合，创设合适的教学情境，引领学生进行自主学习。同时，教师在安排学习任务时，要考虑到每个学生的具体情况，明确学习目标和任务，合理把握学习难度，并在学生自主学习的过程中，实时参与、适度引导，让学生高效地完成学习任务。

5. 恰当科学的评价是提高英语课堂教学有效性的保证

评价是教学活动的重要环节，所以教师掌握科学的评价方法是至关重要的。教学评价要依据教学目标对教学过程及结果进行测量的过程。评价对学习效果有诊断作用、激励作用、调节作用，所以评价是贯穿于整个教学过程的。教师通过恰当科学的评价，会让学生明确学习过程中的得与失，从而对学习过程进行适当地调整。而且如果学生可以得到教师的正面评价，他们的内在价值就得到了承认，从而自尊心和自信心增强，学习英语的积极性就可以得到极大的提高，同时也能唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极的影响。所以，在评价过程中，教师要根据学生的实际情况，做出适当科学的评价，有利于课堂效率的提高。

英语教学具有开放性、多维性、系统性等特点，所以教师在教学过程中一定要把握好英语教学的特点，通过不同的教学模式，提高英语课堂教学效果，从而实现课堂教学的高效。随着新课改的实施，学生作为教学活动的主体性体现的越来越明显，所以教师作为教学活动的引导者，在教学过程中要面向全体学生，最大限度地滿足学生的发展需求，尽可能地利用高效的课堂教学来引导学生在合作中学习、在学习中创新、在创新中发展。课堂的一切教学活动都是为了学生的全面发展和终身发展，所以要根据学生的特点跟教学内容的要求，充分考虑学生的学习能力，让高效课堂可以满足不同学生的需求。要实现高效课堂，教师要付出更多的努力，提高自身素质，研究教学目标，教学方法，教学评价，要设法创设适合学生实际的情境，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而为自主学习奠定基础，也为高效课堂的实现奠定了坚实的基础。

朱洁. 初中英语高效课堂教学实施策略分析[J]. 语数外学习（初中版中旬）， 2013（12）.

（作者单位：山东济南章丘区绣水中学）