新课改下如何使高一新生适应高中英语学习

郑倩

俗话说万事开头难。其实，高一起步阶段是高中非常重要的阶段。 良好的开头是关键，这个阶段重在培养学生的学习习惯和兴趣，为整个高中英语的学习打下坚实的基础。因此，要想让高一学生开好头，起好步，我认为作为合格的高中英语教师，我们必须分析当前英语教学的形势，研究高中英语新课程改革的内容，了解初中英语教学特点。

1. 当前高一英语教学形势分析

1.1英语学科分析

高中英语侧重交际能力的培养，阅读理解能力的提高。随着高中新课程的改革，新教材生词多，课文长，语法难，语言复杂，更强调听，说，读，写综合能力的运用。从初中到高中，不仅仅是教材知识的增多，更是能力的提升，能力比知识更重要。

1.2學生学习状况

我们学校是一所县城重点高中，大部分学生来自农村初中。学生的英语基础参差不齐，有的连基本的音标也不会读，英语书写很不规范。学生依赖于教师学习，单词要教师领读，课文指望教师翻译成汉语，上课之前没有预习的习惯。

1.3教师的素质

教材的变革引起了教学思想，教学方法的变化，对教师的素质提出了更高的要求。然而由于高考等诸多原因，目前英语课堂上采用以教师为中心的教学方法。因此，许多教师的教学观念和自身的素质已经跟不上时代的要求了。

2. 对高一新生心理和生理的分析

对于高一新生来说，经过初中三年的努力，终于进入了重点高中。但是，经过一段时间学习以后，心理上都往往有微妙的变化。大部分学生在初中都是班级的佼佼者，然而在新的班级体中，面对的都是强对手，原来的优越感似乎消失了，变成了失落感。

3. 采取的具体做法

3.1帮助学生逐步过渡

通过对学科分析，入学新生的学习状态心理和生理状态的分析，我们不难发现他们存在的问题。针对以上状况，我们应对新生采取以下相应措施：

（1）语音

在这个过渡的起步阶段，语音关是最基础的，为以后词汇的学习，兴趣的培养以及听说读写综合能力的运用打下基础。有许多学生不具备自学的能力，关键都在于音标把握不准，不懂音节和字母组合读音的规则，读不出单词。因此，要从26个字母的发音开始，系统的复习48个音素。

（2）词汇

高中英语教材的难度大，首先是体现在词汇量上。尤其是现在的新教材，一个单元的新单词都达到或接近一百多个。为了克服新生的畏难心理，巩固扩大词汇量，尽快适应新教材，我尝试了以下一些做法，效果还是比较明显。

组织一些单词竞赛。在新生入学时，我从初中教材中选了一些与高中教材紧密相关的，且有一定的难度的单词作为竞赛内容。对于优胜者鼓励表扬，这样不仅调动了新生的积极性，而且有效地复习了旧知识，使原有单词掌握率大幅度提高，为高中入轨学习打好基础。

（3）基础语法

打基础的阶段，还要适时复习初中语法知识，逐步过渡到高中语法。像词性，句子的成分，因此，学习第一单元课文的同时，在文章中应把这些基础知识在讲解句子时澄清。在后面文章的学习中多让学生起来分析句子成分结构，为以后复杂的语法学习打下好的基础。

（4）学法指导

在学习过程中，更重要的是指导学生养成良好的学习习惯。以下提出一些个人做法：

①  预习的习惯。预习是一种很有效的学习方法。课前预习，了解重难点，才能提高课堂听课效率，才能主动地参与课堂教学。初中英语课堂预习要求很简单，学生容易忽视。而高中英语课前预习就不可马虎。为了达到预习的效果，教师应有明确的预习任务和针对性的检查。

②  工具书的使用。有人把教师比作活字典，那么字典也就是无声的教师。对于我们的学生，我觉得外研社《英汉多功能词典》就比较适合。因此，要有意识地逐步引导学生查字典。

③  朗读的习惯。语言是用于交际的，要多朗读，多表达才能有语感。语感是读出来的。语感对语言的学习很有帮助，它能促进听说读写各个方面的提高。预感强的学生，在考试时，就能应用自如，就像灵感一样。

④  记的习惯，包括笔记和脑记。课堂上做听课笔记，有利于一边巩固，一边加强记忆，也有利于课后定期的复习。此外，平时遇到一些好的经典的句子也可以记在笔记本上，多背诵。

3.2教师应提高自身业务素质

总之，要使新生适应高中英语学习，适应新教材，教师起关键作用。新教材的使用，新教法的运用，学生心理的指导积极性的调动，良好学习习惯的养成，都在于教师。只要我们不断地提高自身素质，不屑地深入研究，勇于实践于探索，就一定能使高中英语教学开好头，起好步，为后阶段的教学打下坚实的基础。

走进高中新课改———英语教师必读》，南京师范大学出版社，1995.

（作者单位：江苏省灌云高级中学）