基于核心素养的初中英语教学探究

苏晓兰

摘要：随着现代社会的高速发展，社会对人才的能力要求越来越高，不在重点关注学生的成绩如何，而是着重关注学生的综合能力或者某一方面的才能，因此，为了培养学生的能力，核心素养一词渐渐融入广大师生的视野中，培养学生的核心素养渐渐成为教育工作者的主要任务之一。对学生核心素养的培养，有利于学生更好的适应社会的发展，提高学生的综合能力。对此，现代教师要结合自身所教科目，贯彻培养学生核心素养的教育理念，提高学生能力。对于初中英语这门课程来说，对学生今后的发展具有十分重要的作用，因此，如何在英语课堂中培养学生的英语核心素养成为英语工作者主要研究的课题之一。基于此，本文将重点探讨基于核心素养的初中英语教学策略。

关键词：核心素养;初中语文;教学探究

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0118-01

核心素养主要指相应的学习阶段，所具备的适应终身发展和社会发展的关键能力和必备品格，在英语这门学科中，主要体现在语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等四个方面，因此，在英语的教学过程中，教师可以从这四个入手，培养学生的英语核心素养，促进学生进步。但依据现在的教学反映情况来看，教师由于受到应试教育的影响，对学生成绩的要求较高，忽视了对学生英语核心素养的培养，学生的上课积极主动性不高，学生的课堂融入程度不够，导致英语的教学质量严重下降，学生的能力得不到有效的发展。对此，面对这种情况，教师可以寻求有效的策略，提高学生多英语的学习兴趣，提高学生多英语核心素养，促进学生能够全面发展。

1.以小组合作模式教学，锻炼学生的口语能力和学习能力

对于英语口语表达能力和学习能力的提升过程中，让学生以小组合作的模式进行可以有效的提高学生在这方面的能力。在进行小组合作的学习过程中，学生可以相互的进行口语交流，指出对方口语表达上的错误，锻炼自身的口语表达能力。另外，学生之间可以相互取长补短，不断的学习成员中好的学习方式，来完善学生自己学习英语能力的方式，提高自身的学习能力。以牛津版初中英语教材内容为例，在进行Module1Travel in time and space中Unit2 Traveling的讲解的时候，主要想让学生掌握有关旅行的表达法，对此，教师可以以小组合作的模式教学，让学生在组内以问答的形式锻炼旅行的表达法，如：“What interesting places have you been to”“What's interesting about that”等类似的对话，在对话完之后，成员之间要相互交流学习经验，纠正口语发音。通过这样的方式，可以有效的提升英语的核心素养，提高英语的教学效果。

2.渗透文化知识，提高学生对英语文化认知

在英语的教学过程中，提升学生对英语文化的认识，其中最有效的方式就是在教学的过程中，给学生渗透文化知识，来加深学生对英语文化理解，拓展相关的英语知识，提升学生对英语的认知界面，来达到提升英语学习效果的目的。当然，渗透文化知识的时候，要依据教材的内容，把握文化知识渗透的度，重点还是要在学习学习英语知识上，不可过多的花费时间在拓展英语的文化知识上。例如以牛津版初中英语教材为例，在Module1 Travel in time and space中Unit1 Past and present讲解的时候，涉及到过去和现在等内容，对此，教师可以给学生讲解一些有关英国或者美国的历史，了解英国或者美国的文化，来吸引学生上课的注意力，加深学生对英语文化的认知程度，以此来提高学生的英语核心素养。

3.巧设问题，锻炼学生的思维能力

对于学习来说，提出问题是检验学习效果的最有效的方式，但是，对于提高学生多思维能力，问题的设置也是十分有用。对此，在英语的教学过程中，教师可以巧设问题，锻炼学生的思维能力，提高学生多思维品质，促进核心素养的提升。以牛津版初中英语教材为例，学习Module1Travel in time and space中Unit4 A good read的时候，教师就可以设置问题，例如：“What books have you read and what inspired you”等类似的问题，来让学生思考，提高学生多思维能力，促进学生加强自身是思维品质，来达到对学生核心素养的培养。

综上所述，在核心素养的大背景下的初中英语教学，首先可以以小组合作模式进行教学，来锻炼学生的口语表达能力和学習能力，其次教师在讲课的过程中，可以渗透文化意识，提高学生对英语文化的认知，最后教师在课堂上的时候，可以巧设问题，来达到锻炼学生思维能力的目的，通过这些策略，可以有效的培养学生的英语核心素养，促进学生综合能力的提升，让学生能够全面发展。

参考文献：

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