新材料作文“小材与大材”导写

江雪

文 题

阅读下面的材料，根据要求写作。

某学生社团参观南唐二陵，谈起李后主的亡国原因。

甲：李煜只是词人，却偏偏当上了君王，他的亡国原因是“小材大用”。

乙：“小材大用”是封建“家天下”的恶果，今天仍有肃清其流毒的必要。

丙：哪个人也不是天生的“大才”，即使伯乐，很可能也是养马工成长起来的。

丁：“小材大用”是社会发展过程中的正常现象，人才总是由“小材小用”到“小材大用”最后“大材大用”。不让“小材大用”恐怕一辈子也成不了“大才”。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，参与到他们的讨论中。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

导  写

这是一则新材料作文。虽然列出了四个同学的看法，其实可以归纳为两类，即前两人批评（反对）“小材大用”，后两人赞成“小材大用”。立意既可以反对“小材大用”也可以赞成“小材大用”，还可以辩证地看待“小材大用”。

参考立意：1.“小材大用”誤国误己（或：“小材大用”误民误己）;2.“小材”岂可“大用”;3.“小材大用”：人才成长的必由之路;4.不拘一格选人才;5.“小材大用”到“大材大用”;6.辩证对待“小材大用”，等等。

素材集锦

1.习近平“人才”金句

（1）谁拥有一流的创新人才，谁就拥有科技创新的优势和主导权。

（2）“千军易得，一将难求”，要培养造就世界水平的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创新团队。

（3）人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。要聚天下英才而用之，加快建设人才强国。

（4）以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把各方面优秀人才集聚到伟大奋斗中来。

（5）努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。

（6）“盖有非常之功，必待非常之人。”人是科技创新最关键的因素。创新的事业呼唤创新的人才。

（7）要按照人才成长规律改进人才培养机制，“顺木之天，以致其性”，避免急功近利、拔苗助长。

2.小材大用终成大材

（1）汉武帝认为司马迁根本不是人才，但是司马迁以他的《史记》向历史证明了自己的伟大。

（2）李白认为“天生我材必有用”，尽管唐玄宗不认他这个人才，但是李白以自己的诗篇，证明了自己实在是中华文化的天才。

3.小材大用贻害无穷

（1）赵括纸上谈兵。战国时期赵国的赵括，觉得读了几本兵书，便认为自己是名将。赵王任用赵括为将，使得长平之战葬送了几十万赵国精锐，让赵国元气大伤，一蹶不振。

（2）马谡失街亭。刘备早就说过：“马谡言过其实，不可大用。”诸葛亮却把守街亭交给一个难托大事之人。马谡在防守街亭中犯了教条主义错误，最终导致街亭失守，使蜀军陷入了军事上的被动。

4.量才适用，人尽其才

（1）杨朱见梁王言治天下曰：“吞舟之鱼，不游枝流;鸿鹄高飞，不集污池。何则？其极远也。黄钟大吕，不可从烦奏之舞。何则？其音疏也。将治大者不治细，成大功者不成小，此之谓矣。”他深刻论证了国家在人才使用上要注重“量材适用”，既不能“大材小用”，也不能“小材大用”。

（2）量才适用最经典的用人，莫过于汉高祖刘邦，用张良出谋划策、萧何治理国家、韩信带兵打仗，最终一统天下，成立了几百年汉朝基业，甚至影响了一个民族。

佳作展示

小材岂堪大用

河北南宫中学高二（2）班 王双辉

“春花秋月何时了，往事知多少……”南唐后主李煜给我们留下了太多脍炙人口的精彩词句，作为词人他无疑是相当成功的，但他偏偏做了皇帝，又理政乏才、治国无方，以至于国破家亡，客死异乡。这是典型的小材大用，结出的苦果再苦也得自己咽下。

其实大到一个国家、社会，小到一个团体、组织，最理想的状态当然是是物尽其用，人尽其才。

有人偏偏喜欢不走寻常路，坊间曾经流传一个段子，大意是：说你行你就行不行也行，这是典型的小材大用的用人哲学。持此论点者认为，哪个人都不是天生的“大才”，即便是伯乐，很可能也是养马工成长起来的。这话当然不无道理，史上“小材大用”的结果却往往不尽如人意。比如战国时期赵国的赵括，觉得自己有个能征善战的父亲，自己又读了几本兵书，便认为自己也是名将了。赵王也给力，听信谗言杀掉了连却秦国的李牧，弃用了老成持重的廉颇，给赵括搭建好了展现才华的舞台，偏偏赵括除了夸夸其谈外并没几分真本事，以至于长平之战葬送了几十万赵国精锐，从此赵国也就元气大伤，一蹶不振，被秦国统一的战车撞得粉身碎骨。这是“小材大用”种下的苦果。

无独有偶，几百年后，备受后人崇敬的蜀国丞相诸葛亮也犯了同样的错误。诸葛亮一生知人善任算无遗策，但偏偏被马谡迷惑，让他去把守事关成败的街亭。偏偏马谡胸无经天纬地之才却刚愎自用，死守着兵书上所谓置之死地而后生的计谋，却真的把蜀军带入死地，以致街亭落入敌手。虽然最后马谡被杀，但诸葛亮终归要咽下识人不明、小材大用的苦果，第一次北伐只能草草收场。

用人是一门学问，高射炮打蚊子无疑是对资源的极大浪费，小材大用则更不可取。有人说不让“小材大用”恐怕一辈子也成不了“大才”，这句话有一定道理。我们否定“小材大用”，并不是要一棍子打死，而是要给“小材”以成长的时间和空间，毕竟所有的“大材”都是由“小材”成长起来的。在社会发展过程中，有时“小材大用”也是正常现象，但我们必须做好引导和培养工作，才能让人才由“小材小用”到“小材大用”再到“大材大用”。

点  评

本文紧扣材料内容提出中心论点，观点准确而鲜明。文章先整体分析材料，指出小材大用危害极大，得出大到一个国家、社会，小到一个团体、组织最理想的状态是是物尽其用，人尽其才的结论;然后举战国时期的赵括和三国时期的马谡两个小材大用的典型事例，进一步阐述小材大用的弊端和危害;最后对“小材大用” 进行辩证分析。整体来看，文章内容层层深入，说理十分透彻。

以“小材”成就“大材”

河北南宫中学高二（24）班  王松帅

每每讀到南唐后主李煜的《虞美人》，都感叹其填词艺术的高超，赞叹之余，又不禁想到其作为亡国君王的落魄遭遇。

南唐后主李煜在作词上是当之无愧的“大材”，然而沉湎词赋的他在治理国家方面却显得懦弱无能。有人说，是因为“小材大用”才让南唐走向了灭亡，李煜根本不是当皇帝的料。依我看，没有人是天生的“大材”，每个人开始都没有十足的把握做好一件事情，所以说，每个人生来都是“小材”，而是在不断努力中蜕变成对社会有价值的“大材”的。

“大材小用”，我们屡见不鲜，如北大、清华大学毕业生当保安，人们大都对他们的人生价值持肯定态度。但“小材大用”又何尝不是一种大胆的尝试，亦是对人生价值的肯定！“小材”并不代表不行，只是能力暂时达不到要求。因此，我们就应该发挥主观能动性，促“小材”成“大材”。

冰岛国家队一直被称为足坛的黑马，主要由于冰岛国家队队员几乎都有兼职，而且大多不是职业球员。而正是这些足球“小材”数次缔造足坛神话。冰岛守门员哈尔多松在今年世界杯意外走红，他在对战阿根廷时，扑飞了梅西亲自操刀的点球，一举成名。然而在光辉的背后，人们惊奇地发现他竟是冰岛的著名导演，并且从未参加过职业联赛。面对哈尔多松自导自演的这场扑救好戏，他自己说：“我没有做守门员的天赋，只想尽力做好。”有人问冰岛队主教练为何在这么盛大的赛事中选用的都是业余球员，主教练回答：“正因为他们都是业余球员，没有明星光环，有时对输赢就不太在乎了，即使他们的资质不如职业联赛的球员好，但努力仍可以助他们成功。”

有时我们并没有别人眼中那么优秀;有时即使知道会失败也要竭力去尝试;有时我们资质不高但雄心满满。“天生我材必有用。”即使我们是再小的“小材”，这世界也等着我们去发光，去温暖。

“尽管去做吧！”这句广告鼓励我们：即使是再微弱的光，只要愿意闪烁，就可以照耀黑暗。现实中的我们，无论有多么不堪，只要愿意做，便可“小材”成“大材”。

点  评

本文结构明晰，采用“引—议—联—结”结构，开篇简要引述材料内容;接着对材料内容进行分析评论;然后联系社会现实，如清华、北大毕业生当保安，冰岛国家足球队员哈尔多松意外走红等，论述了“小材”成“大材”的道理;最后巧妙使用广告词发出呼吁，结构清晰，逻辑严密。