莫让艺术教育成为素质教育中的空架子

摘 要：素质教育实施多年，农村小学的艺术教育却依然是一种摆设，一种可望而不可即的东西，一种有名无实的“素质教育”。艺术教育是施行素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有举足轻重的作用。所以，农村小学要认真踏实地开展好艺术教育活动，使艺术教育为学生的终身发展奠定良好的基础，切莫让艺术教育成为素质教育中的空架子。

关键词：农村小学;艺术教育;素质教育

中圖分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.153

艺术教育是素质教育的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要手段，也是学生最感兴趣的学校活动。素质教育实施了多年，农村小学的艺术教育却依然是一种摆设，一种可望而不可即的东西，一种有名无实的“素质教育”。

首先，错误的认识让农村小学艺术教育成为了摆设。由于小学艺术课不参加考试评估，也没有明确的评价标准，所以音、体、美变成了可有可无的副课，课程安排表上虽然有安排，但这些课基本安排给了本班的语、数、英老师，让语、数、英老师复习巩固所带的主课知识，最终还是成了语、数、英的作业课，最终变成了顶着艺术课名号的主课的附属品。

其次，非专业的艺术课教师使艺术教育成为了摆设。农村小学艺术教育的软硬件设施都很薄弱：没有专业的艺术课教师担任艺术课教学，教师自身的专业课理论和艺术技能水平都不高;学校没有专门的艺术教育场地，艺术教育的物质支持不够。由于艺术课教师水平有限，所以一些学校只能把音乐课当成纯粹的唱歌课，口口相传地教唱或用放音设备播放让学生学唱，乐器和乐理知识涉及甚少;把美术课当成单纯的绘画课，让学生自己照着课本画，没有剪、折、撕、贴、捏、粘等多种形式的美术活动;而好多农村学校的体育课则是“放羊”课，老师看着学生在操场跑几圈，然后一句：自由活动，这节体育课大致就成型了，体育锻炼的技能技巧方式方法没有牵涉到一丁点。

再次，艺术展示活动的机会极少使农村艺术教育变成了空架子。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了体验学习的成功和快乐。”农村的艺术展示活动，除了六一儿童节的文艺演出，基本没有其他的展示和体验机会。即便是六一儿童节的演出，也是选取少量学生，在短时间内强化训练，模仿演示，不能真正达到让学生自己创造并表现美的效果。

因此，大多农村小学的艺术教育就成为了素质教育中的空架子，名不符实。那么，如何对症下药，使农村小学的艺术教育变成有真正能促进和提高学生艺术素养的教育呢？我认为要从以下几方面进行：

第一，摒弃错误的教育观念，摆正艺术课的位置。农村学校要严格按照国家规定的课程标准开好美术、音乐、体育等艺术课程，不能像把艺术类课程当成是顶着素质教育帽子的空架子，不能再让它们以“副课”的角色出现，也不能走形式图过程，每周上两节名不符实的“伪”艺术课。要提高农村教师对艺术学科的认识，让他们自发自愿、积极认真地上好每一节艺术课。

第二，提高农村艺术课教师的专业素养。农村小学艺术教师与城市小学不同，对于他们的培养，除了积极向上级争取、努力引进专业教师外，更多的是着眼本校实际，组织在职教师通过学习、自学提高。首先要给艺术课教师创造进修机会，通过专业进修提高他们的专业素养;其次是培养艺术课骨干教师，将有艺术才能的教师组织起来，有计划地进行培训，以提高他们艺术课的教育教学水平;再次要让全体教师深刻领会艺术教育的目的、意义、功能等，帮助他们学习艺术教育的内容和方法;通过各种活动在校园中营造出一种重视艺术教育的艺术氛围，努力培养高水平、跨学科、能胜任小学艺术课教学的多用型教师，以及能把艺术教育很好地运用在其他学科教学中的全能教师。

第三，农村小学要多开展艺术展示活动，积极为学生搭建平台，鼓励学生大胆自信地用艺术形式展示自我。一是组建各种课外艺术活动小组，形成音乐、舞蹈、书法、剪纸、绘画、篮球、足球等多个兴趣活动小组，让学生按照自己的喜好或特长进行报名，并且定时、定点、定师进行活动;二是有计划、分步骤地开展各种竞赛、表演、评比等活动，让学生有更多表现自我、自由创作的机会，培养他们参与活动的情感体验和感受成功地情绪体验。农村学校要多开展文艺汇演、书画比赛、手工制作比赛、墙报、板报、体育竞技等艺术活动形式，激发学生学习艺术的兴趣;三是鼓励和支持学生积极参加校外的各类竞赛活动，并帮助学生向外推荐作品。

第四，小学艺术教育必须渗透在学校教育的各个学科，各个领域，要坚持以艺促教，以艺带教，用学生兴趣点较高的艺术教育形式促进其他学科的教育。比如在语文教学中配乐进行课文朗读，在英语课上学习英文歌曲，在数学课上快速地画“草图”等。各科教学必须“相辅”才“相成”，尤其是要发挥好艺术课活泼、轻松的作用，让学生在轻松愉悦的艺术氛围中接受真正的素质教育。

参考文献：

[1]教育部体育卫生与艺术教育司，教育部艺术教育委员会.学校艺术教育60年[M].湖南师范大学出版社，2009.

[2]杨贵仁.21世纪学校艺术教育工作全书（三）[M].兵器工业出版社，2001.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 李兴燕（1977.7— ），男，汉族，甘肃武威人，二级教师，研究方向：艺术教育在素质教育中的作用。