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建构环环相扣之高效课堂

2019-11-30杭伟珍

学周刊 2019年33期
关键词:教学结构课堂模式学法指导

摘 要:高中政治学科对学生政治素养培养具有重要作用,高中政治教师通过不断的思索、探究,逐步建构起了高效的课堂,从而提高了课堂实效。在构建高校课堂的过程中教师要准确把握角色定位,充分发挥教师的主导作用,指导学生自主学习、发挥学生主体作用;统筹管理课堂教学时间、教学环节,优化课堂教学结构。

关键词:高效课堂;教学结构;学法指导;课堂模式

中图分类号:G63          文獻标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)33-0084-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.076

高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动积极的思维,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的课堂教学艺术。高效课堂是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。新课程背景下,建构高效课堂是每一位教师不懈追求的目标。

一、准确把握角色定位,充分发挥教师主导作用

(一)课前精心备课,笃定驾驭课堂

教师在课堂上游刃有余,有效引领学生思维,带领学生高效完成每一教学环节的教学任务,首先必须对课堂教学进行精心设计,认真备好每一节课。

“备自己”,教师了解自己对教材知识、观点、技能的理解和把握程度,通过学习、观察、借鉴、拓展、训练等途径提升自己的教学素养、教学功底。“备学生”,了解不同学生对教材知识、技巧的理解能力和接受程度,预估学生普遍存在的知识疑问及知识偏见。因人而异、因材施教,有针对性授课、选择编制练习。“备教材”,课堂教学应用教材而非教教材。根据考纲要求,理出教学内容中的重点、难点、盲点和误区,加以强化、运用。 “备典型题目”,寻找、编制突破教材重难点的典型题目,引导学生剖析、解答。通过典型例题的严谨全面审题、材料有效信息的解读捕捉,教会学生审题技巧,逐渐掌握解题思路,让学生体验得分的成功喜悦。“备教学活动的过程和环节”,准确设计教学内容的活动环节,以及每一环节所需时间,引导学生在规定时间高效完成相应教学任务,紧张有序。“备教法”,根据教学内容的要求特点和学生实际情况,选择适合的灵动多样的教学方法和手段,给学生充足时间实践训练、反思感悟,提升学生自主学习和解题能力。

(二)学法指导,提升学生自主学习能力

教师是外因、学生是内因,打造高效课堂的关键是提高学生的自主学习能力,为此,教师应注重学法指导。将学法指导的理念写进教学计划,课前备课渗透学法指导,教学活动传授学习方法。指导学生系统预习,了解教学内容及其疑惑之处,“心中有数”;指导学生学会听课,抓住课堂主阵地,根据预习情况合理分配精力、科学用脑、集中注意力,紧跟教学环节和教学思维;指导学生学会记笔记,边听边记,圈关键字、划基本观点、列知识要点,从宏观和微观理解把握教材,而不是仅停留在抄板书。课后定期归纳整理,把教师讲解的内容转化为学生自己的知识能力,融会贯通学以致用;指导学生学会审题解题,积极思考、审慎审题、捕捉有效信息、一定范畴内的知识迁移,准确下手,大胆质疑;指导学生理论联系实际,提升认识问题、解决问题能力。引导学生关注生活实际、关注时事新闻,正确认识自我、正确认识社会现象。不仅提高学生的解题能力和答题分数,更能拓展学生视野、提升政治素养公民素养。

二、教学内容环环相扣,高效管理课堂时间

(一)强化意识,科学安排教学环节

优化课堂教学结构,打造高效课堂,必须科学、合理管理课堂教学时间,精心设计教学环节。根据教学目标设计环环相扣的教学环节,根据教学内容设计环环相扣的教学活动,根据教学情境设计环环相扣的课堂提问,根据教学重难点设计环环相扣的课题训练,根据学生主体差异设计环环相扣的分层习题。使教学时间充分利用,教学内容科学安排、教学效率全面提高,教学目标有效达成,课堂教学精彩纷呈。

(二)呈现实效,助推学生追梦成才

课前要充分备课和合理设计、课堂上注重发挥主导作用,引导学生紧跟教学进度、集中注意力,及时高效完成每一环节教学任务。鼓励学习领先的学生提前进入下一环节,甚至更下一环节,引领课堂氛围,激励动作较慢或后进的学生紧紧跟进,优化学习方法和技巧。学生积极参与,环环推进。课堂教学结构容量大、速度快、效率高,真正铸造了高效课堂,使学生在课堂内掌握所有教学内容。

总之,高效课堂的打造,关键在于教师的主导,教师优化课堂教学结构,设计统筹课堂教学环节。根本在于以学生为主体,使学生乐学善学,积极参与课堂教学活动,努力提高自主学习能力。

参考文献:

[1]黄立英.新课程视野下高中政治有效教学[J].教育科学:引文版, 2016(7).

[2]范俊馥.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].好家长, 2016(8).

[3]徐倩.新课改形势下高中政治教学的几点尝试与思考[J].学周刊, 2018(16).

[责任编辑 薛晓静]

作者简介: 杭伟珍(1969.8— ),女,汉族,江苏苏州人,中学高级,研究方向:高中政治教学。

课题项目: 本文系苏州市教育科学“十三五”规划课题《基于学生核心素养“乐学”课堂建构的研究与实践》的阶段成果,课题编号:16122501。

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