小学语文课堂活动的本位回归策略略谈

摘 要：在小学语文教育教学中，教师要充分重视学生的个性化发展，重视对学生创新意识与创新能力的培养，重视对学生潜能的发挥与兴趣的激发。教师要能够根据学生的兴趣爱好、年龄特点，根据教学内容实现对教学模式与教学理念的不断创新与优化，进而使得提升教学效率，回归语文教学的本位，全面地促进小学语文教学质量的全面提升。本文主要探讨了小学语文课堂活动的本位回归策略，进而希望实现小学语文教学的求真务实，仅供参考。

关键词：小学语文;本位回归;求真务实;教学质量

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.052

在以往的小学语文教学中，由于受到传统教学理念的影响，许多教师在实际教学中更多的是采用“填鸭式”的教学模式。但是，此教学模式比较枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，无法回归教学的本位，导致学生的兴趣索然，学习积极性不高，学习效率偏低。因此，为了响应新课改的发展要求，那么在当前的教学中，教师就要遵循以生为本的基本原则，能够回归教学的本位，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进学生语文素养的全面提升。

一、营造生动形象的教学情景

当前，新课改正在如火如荼地进行着，其大力提倡要开展素质教育，要充分重视学生的学习主体性，实现对教学的本位回归。这样一来，可以有效地激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，最终促进素质教育的全面贯彻落实。在小学语文教育教学中，教师就要结合学生的实际状况和教材的基本内容，结合学生的身心发展变化，有针对性地为学生创设生动、形象的教学情境，在此基础上，可以使得教学氛围更加生动有趣，可以有效地渲染教学内容，可以帮助学生的感官得到有效调动，为学生带来焕然一新的感觉[1]，能够激发学生的学习兴趣，使其更加积极、主动地融入到学习情境中，进而提高学生的学习效率，促进学生主体作用的发挥。

二、培养学生的创新思维能力

在小学语文课堂教学中，教师要对课堂所提出的问题进行科学、合理的设计，确保问题具有探究价值、具有针对性。要充分发挥各种教学资源的作用，引导并且鼓励学生进行积极的自主思考与自主探究，有效地培养学生的创新思维能力。在实际教学中，教师可组织学生开展小组合作学习，引导学生能够在实际学习中自主地发现问题，并且进行质疑[2]，然后再与小组成员进行探讨与研究，最终找到解决问题的策略。这样也可以大大提高学生的学习热情，提高其学习的有效性。

三、激发学生的求知欲

兴趣是最好的老师。为了更好地提高学生的学习有效性，教师就需要努力地激发学生的求知欲，提高学生的学习主动性。在小学时期，小学生的年龄较小，其对于世界的了解不足，因此具有非常强的好奇心。对此，教师就要结合学生的特点，在实际教学中向学生提出一些生动有趣的问题，引导学生结合问题展开深入的思考与探讨，使得叙述能够发挥个人丰富的想象力。在此前提下，教师再开始为学生讲解新知识与新技能，基于强烈的好奇心，学生就会更加具有针对性、具有目的性地对文章内容进行学习，从而更好地提高学生的学习效率，使得学生更加牢固、准确地把握语文知识与语文技能，提高语文素养。

四、构建良好的师生关系

在小学语文课堂教学中，教师要充分围绕以生为本的教学理念，能够努力为学生营造出良好的教学氛围，与学生建立良好的师生关系。允许学生提出不同的看法，对于学生所产生的灵感要进行及时的肯定，这样才能够更好地回归学生的主体地位，与学生建立良好的师生关系。教师要充分地尊重学生、理解学生、信任学生，要构建和谐、舒适的课堂教学氛围，这样一来也可以增进师生间的情感，增强教师的号召力以及影响力，使得学生能够更加喜欢教师、更加信任教师，促进课堂教学活动的健康、顺利开展。教师要积极地参与到课堂教育教学中，不断地鼓励学生，真正地关心学生，要细致地观察学生的心理变化，找到其在学习中存在的困难，及时地答疑解惑，进而充分满足学生的心理需求，深挖学生的潜能，促进教学活动的顺利开展[3]。除此以外，教师还要及时了解学生在生活中遇到的问题，尽可能地帮助学生排忧解难，解决学生的后顾之忧。

总而言之，为了能够使得小学语文课堂教学活动回归本位，就需要充分坚持以生为本的基本原则，实现对以生为本教学理念的全面贯彻落实。在实际教学中，教师要尊重学生的主体地位，为学生营造出宽松、愉悦的教学环境，充分发挥自身的引导作用，与学生建立良好的师生关系，培养学生的主动学习意识，提高学生的学习兴趣与学习效果，实现小学语文教学的求真务实。

参考文献：

[1]王月芳.回归语文教学之本位——从叶圣陶教育思想话作文教学谈起[J].作文成功之路（上），2017（5）：4.

[2]王银菊.回归本位，指向语用——浅谈低年级语文高效课堂的策略[J].课外语文，2017（10）：84.

[3]纪胜利.探析小学语文教育的价值追求与科学化建设[J].中国校外教育， 2017（16）：67.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 罗永平（1971.10— ），男，汉族，江苏宿迁人，中小学一级，研究方向：語文教学。