农村初中语文教学中提高学生自主学习能力的方法

摘 要：当前随着教育改革的不断深入，初中学生在课堂中的主体地位被大家广泛的关注和认可，然而“高投入低产出”仍然是当前初中语文教学的现象，对学生进行自主学习能力的培养，让学生充分参与并自主探究，是當前一种全新的课堂教学模式。本文就是通过研究影响初中语文课堂自主学习中存在的问题，总结了一些经验和方法，希望给各位教师带来一些思路和启发。

关键词：初中语文;课堂教学;自主学习;方法

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.105

培养学生的自学能力，是我们初中语文教学的主要任务和目标，具有自学能力的学生才能实现课堂的有效衔接，才有助于学生解决学习中存在的问题，才能体现全面提高初中语文教学的质量和水平，从而促进学生取得良好的语文发展，获得一定的语文素养。本文就是结合初中阶段语文教学的特点，积极地探讨自主学习对初中语文学习带来的影响，并提出了一些促进学生自主学习的方法和建议。

一、注重培养学生自主学习能力的意义

通过调查及实践表明，培养学生的自主学习能力，对于提高学生的知识迁移能力具有积极的促进作用，起到“举一反三”的作用。学生有了自主学习的能力，就不会受时间和周期的影响，科学技术的洪流就会在学生脑海中奔腾，而学生运用知识的能力也会随着自学能力的增强而不断深化，这就为学生的独立自主学习创造了有利的条件和基础。

教师是学生价值观与世界观的重要引导者，所以教师在讲授具体知识的过程中不能只进行理论知识的讲授，而应该告诉学生这一知识点在生活实际中的应用及意义，其次还要告诉学生这个知识在整个学科知识结构中的地位，学生能够运用知识进行实际问题的解决，来促进学生自主学习能力的全面提高。

二、初中语文教学中自主学习能力的培养策略

（一）明确自主学习的目标

自主学习能力的培养，首先必须要明确自主学习的目标，利用学习目标的调节和引导功能来促进我们的初中语文课堂教学，让学生能够积极主动地参与到语文课堂教学活动中去，其原则主要包括以下几个方面：首先，我们的自主学习目标应该与我们的语文课堂教学目标相一致，同时也要结合学生的实际学情，避免超出学生的自学能力范围，所设置的自主学习目标要有一定的指导性，要符合学生“就近发展区”的基本理论;其次，在学生自主学习的过程中教师应该给予学生充分的指导，要让学生明确自身的学习目标与学习方向，要培养学生良好的自主学习习惯，进而提升学生的自学能力。

（二）注重自主探究活动的开展

进行科学合理的自主探究，促进了学生自主思维能力的养成，促进了学生间的合作学习，所以进行必要的自主探究学习是学生感悟、体会、学习语文知识的重要方法，也是促进学生自主学习能力提升的良好契机;首先，教师在语文课堂教学活动中可以设置一些自主探究性的问题，通过引导鼓励学生通过自主探究发现问题并进行问题解答，从而锻炼学生的自主思维能力，促进学生的自主学习兴趣。

（三）注重培养途径的创新

提高初中生自主学习的能力，不能仅局限于现有的教学资源，还要不断地开拓我们的语文学习途径，要从多角度去激发学生的语文学习兴趣，从而实现学生自主学习能力的全面提升。首先，教师要把现有的语文知识和学生的实际生活相联系，让学生在实际生活中创新性地应用语文知识;其次，要注意激发学生的学习兴趣和思维能力，通过构建生动、有趣的教学情境，促进学生情感的充分表达，最终实现学生语言文字表达能力的提升。

（四）注重良好氛围的创建

著名的美国心理学家，布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。”因此，教师应该将学习的主动权交给学生，让学生自己读书，创设自主学习的氛围，从而培养学生浓厚的语文学习兴趣，促进学生的课堂参与程度。其次，教师要传授给我们学生自主学习的方法：一读（读通并读顺课文，了解文章的脉络，知道课文中的主要内容），二思（通过阅读“预习提示”，读一读课后的思考题，明白新课要学什么），三写（在认真读课文，深入思考的基础上，在文中记下疑难，写下感受），四用（引导并鼓励学生使用工具书，完成知识的迁移，解决一些学生自己能解决的问题）的方法，让学生在自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。其实在语文教学的过程中，我们还应该注重激发学生的好奇心，通过情境的创建让学生置身于一种探索问题的情境中，进而产生对新知识的渴望与需求，最终在兴趣的激励下形成自主学习的良好动机。

总而言之，我们在对学生进行自主学习能力的培养时，不仅要培养学生的创新能力和实际应用能力，而且要促进学生终身学习意识的培养，在我们的初中语文教学过程中我们要积极创新我们的教育教学方法，让学生能够在语文教学过程中真正地感受到语文知识的魅力与内涵，努力为学生以后的语文学习打下牢固的基础。

参考文献：

[1]王莹.初中语文教学中学生主体参与的有效性研究[D].辽宁师范大学，2016.

[2]赵玉洁.提高学生自主学习能力的初中语文课堂教学策略研究[J].科技展望，2016（4）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 曹开钰（1964.5— ），男，汉族，甘肃武威人，中学一级，研究方向：初中语文教学。