小学数学教学中学生创造性思维的培养

杨晓芳

【摘要】小学数学是一门思维性的实践性比较强的学科.随着当前教育改革工作的开展，很多小学都已经将培养人才作为教育教学的重要目标.在小学数学教学过程中，需要学生发挥自身的创新能力，进而对学生的创造性思维能力进行培养.笔者结合自身教学经验，针对小学数学教学中学生创造性思维的培养展开了相关论述.

【关键词】小学数学;教学过程;创造性思维;培养

新的时期，我们国家加强了对创新人才培养的重视.这就要求在教育教学的过程中，应该培养出更多的创新人才.小学数学教学过程中，数学教师应该针对学生的创造性思维进行培养，进而培养学生的创新能力，为学生的今后学习打下基础，也促进学生的全面发展.

一、小学数学教学中培养学生思维的灵活性

在小学生数学教学过程中，为了对学生的创造性思维进行培养，应该利用学习迁移来增强学生思维的灵活性.一般情况下，学习的迁移包括正迁移和负迁移，科学的迁移在小学数学教学中的作用十分重要，不仅能够帮助学生掌握更多的基础知识，还能够加强对学生的能力训练，有效增强学生思维的灵活性.在培养学生思维的灵活性的过程中，最重要的就是进行一题多变，并让学生针对一道题提出多种解法，这样就能够帮助学生从各种题型中找到解题规律，进而有效做到举一反三.在这个过程中，数学教师应该精确地选取例题，并按照习题类型和深度来选择适量的习题，这样才能够达到训练的目的，进而对学生思维的灵活性进行有效的培养.

例如，在学习“多位数乘一位数”的过程中，为了加强学生对这部分知识的理解，笔者鼓励学生用两种方法来计算.在习题123×3=？的解题过程中，笔者先让学生列竖式进行计算，很多学生根据以前学过的两位数乘一位数的竖式计算之后，很快就算出了结果，然后笔者在让学生把123拆分成100+20+3，再用3分别乘这三个数，最后再将结果相加，这两种方法其实殊途同归，但是却能够让学生的思维变得非常灵活，并科学地完成了学习迁移，有利于促进学生创造性思维的培养，提高了学生的创新能力.因此，在小学数學教学过程中，数学教师应该鼓励学生一题多解，久而久之，学生的思维灵活性就会得到前所未有的提高，也就培养了更多创新性人才.

二、提高学生的思维训练强度

小学数学教学过程中，数学教师应该针对学生的思维进行训练，有效增强学生思维训练的强度，这样就能够促进小学数学教学活动的有效开展，进而加强学生对相关数学知识的理解.加强对学生的思维训练强度，能够让学生主动开动脑筋，主动接受数学知识，这样的效果要远远高于教师“苦口婆心”的讲解.在日常教学过程中，可以在课堂上来训练学生的创造性思维，将数学题目发放给学生，让学生自己进行思考，并针对题目提出自己的思路，这样就对学生的创造性思维强度进行了训练，也能够提高学生参与课堂教学活动的积极性，对答对的学生，教师要给予奖励，这样就更能够提高学生的积极性，引导学生积极思考问题，有利于培养学生的创造性思维能力.此外，小学生的年龄比较小，他们的接受能力有限，这就要求教师在强化思维训练的过程中，应该从学生的实际需求出发，并结合教材和所学知识提高学生的能力.这样才能够有效训练学生的创造性思维能力，并强化学生的创新意识.笔者认为，为了强化训练学生的创造性思维，结合学生特点来让学生自己思考解题方法是非常重要的.

例如，在学习“时、分、秒”的过程中，关于三者之间的换算是有一定难度的.在开始教学之前，笔者先让学生自己的习题：185分=（）时（）分.在这个问题中，笔者先让学生明确以前学过的1时=60分，然后想想185分里面有几小时呢？有的学生瞬间茅塞顿开，开始思索185里面有几个60，然后再进行计算，这样就加强了学生对这部分知识的理解，有效加强了对学生思维的强化训练，培养了学生的创造性思维.

三、加强师生之间的有效互动

小学数学教学过程中，教师想要更好地对学生的创造性思维进行培养，就应该加强与学生之间的有效互动.现阶段，越来越多的教师都已经意识到转变教学理念的重要性.在数学教学过程中，不能仅仅对学生进行理论的灌输，还应该重视学生的反馈，要让学生主动获取知识.这就要求数学教师在授课之前，应该先让学生对教材知识进行预习，对本节课要学习的内容有一个大概的了解，并将不能理解的地方进行标注，在课堂上加深自己的理解.教师在课堂上的教学工作对学生对知识的掌握是非常重要的.不过，与此同时，学生在课堂上的反馈也是非常重要的，小学数学教学内容是比较枯燥的，这样枯燥的教学内容会导致学生注意力不集中，使得教学活动不能顺利展开，因此，为了提高学生的学习积极性，教师在教学过程中可以采用问答的方式展开互动，进而激发学生的创新意识，引导学生不断进行思考.在这个过程中，教师能够对学生的思维世界有一个深入的了解，在此基础上教师能够鼓励学生大胆进行创新，进而有效培养学生的创造性思维，鼓励学生多角度思考问题，促进学生的全面发展与提高.

例如，在“分数的初步认识”的学习中，笔者为了加强与学生之间的互动，让三名学生给分别扮演分子、分母和分数线，这样就激发了学生的学习兴趣，让学生愿意与教师进行交流，让师生在不断交流与互动中得到发展，也就有效地培养了学生的创造性思维.加强师生之间的互动，不仅要在课堂上有所体现，数学教师还应该不断提高学生的实践动手能力，加强学生的实践操作，教师在学生对相关数学知识有了一定的理解之后，再让学生进行动手实践，这样就能够让学生对数学知识理解得更加透彻，也就在很大程度上培养了学生的创造性思维.

四、结 语

总之，小学数学是一门基础学科，在数学教学工作开展的过程中，数学教师应该从学生的角度出发，在教学过程中进行积极引导，进而有效培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力.

【参考文献】

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