新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

摘 要：在新课改背景下，初中英语教学产生了很大变化，这一变化对于初中英语教师来说是一种全新的挑战，而对于初中学生来说，这对他们在进行英语学习以及成长过程中都有很大的积极影响。但是，由于没有可借鉴的优秀教学方式，导致在实际初中英语教学过程中也存在许多问题，尤其是在初中英语课堂教学方式上，要予以创新和改革。

关键词：新课改;初中英语;高效课堂

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.091

新课改的来临，使我国教育工作者的兴趣、积极性得以不断提高。与此同时，教师在观念上也发生了许多变化。而教师和学生之间的关系也在新课改的带动下更加民主化。现阶段，通过将枯燥的书本知识赋予趣味性，将合作和探究进行有机结合，必然能够打造出学生所喜爱的高效课堂。

一、初中英语教学课堂的现状

现阶段，在我国初中英语教学过程当中，教师虽然在积极培养学生的交际能力、语言运用能力，并在积极调动学生学习的积极性、主动性，但是目前初中英语教学现状当中還存在许多问题有待解决。

（一）教学方式缺少创新

以往教师在进行初中英语课堂教学时，大多都是照搬照抄其他地方的优秀教学方式与教学理念，不能根据学生实际学习情况、发展特点进行有效分析，从而没有形成与学生发展、学习情况相适应的教学方案，这使教学方式比较单一，缺少创新。在长时间接受复杂、繁琐的教学方式时，限制了学生的成绩和学习能力的同时，也会严重影响教师教学水平和课堂学习的效率。

（二）教学内容不完整

在初中英语教学中，需要将初中所学英语知识进行有机结合，从而形成一个比较完整的教学过程。但在以往初中英语教学课堂当中，教师在进行新课教学时，一般都是按照一个小节、课时来组织教学，没有办法整合各种知识。因此，在比较单一的教学模式下，制约着学生对知识的掌握，更没有办法适应新课改的教学方式，从而影响学生的学习效率。

（三）教学内容不丰富

初中英语教师在进行教学时，大多只关注所传授知识的准确性，从而忽视丰富的教学内容对课堂效率的重要作用。以往初中英语课堂教学当中，存在片面性，导致教师不能充分利用好课堂的有限时间进行丰富教学。此外，教师需要注意的是，在运用多元化的教学设备和相关教具的情况下进行英语教学，很难调动学生的积极性和主动性。

二、新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建策略

（一）转变教学观念

虽然提升教师自身专业素质是新课程的教学要求，但是在教学观念上也一样要与时俱进，不断创新。在现阶段初中英语课堂教学过程当中，教学观念没有随着课程以及教材的变化而变化，这使教师教学的成果不太乐观。而导致这一现象的主要原因就是许多教师还是受着应试教育的影响，在这一传统观念下，教师往往只是以教材上的重点知识为核心来组织教学，通过这样简单的传授，导致学生的思维能力、学习能力、创造力的发展受到阻碍。对此，要想有效改变这一现状，就需要教师及时更新教学观念。教师在进行教学过程当中，也要能够坚持树德育人的教学观念，同时能够将师生关系逐渐发展为民主化、平等化，使学生在课堂当中能够发挥其主体作用、充分调动学生积极性和创造性，在注重学生全面发展的过程当中，灌输终身学习的理念。

（二）更新学习方式，课堂氛围

新课程改革的过程就是学生和教师进行自主探索的过程，也是教学和学习当中逐渐形成实践性和参与性的过程。对此，学生的学习方式也要有所改变。在以往学习过程当中，学生都是比较被动的在接受知识，但在过程当中也能看到学生的计划性和目的性，也是学生学习意识、自主性的主要体现。因此，教师一定要注重这一点才能使学生学习成绩有效提高、课堂才能变得高效。通过这种自主意识能够使学生在被动学习的情况下有所转变。学生在课堂当中进行自主学习能够调动学生积极性，使课堂氛围得以活跃，从而使学生在良好的学习氛围当中，提高学习效率，进而提高教学质量。

（三）充分利用多媒体进行教学

在初中英语教学过程中，由于多媒体的加入，能够使课堂更加形象、生动，这主要体现在听力和阅读理解教学过程当中。通过融入多媒体，能够使学生对学习内容有全方位的了解，并且通过融合声音和图像等，能达到良好的学习效果、教学成果。除此之外，运用多媒体的同时，教师要以学生实际学习情况为主，再结合我国教育方针，使听力材料更具有针对性。通过英语教学和新媒体的结合，能够引起学生的关注和兴趣，长时间在这样的学习环境下能够使学生英语学习能力和运用相关知识的能力有所提高，从而达到素质教育的较高要求。

三、结语

综上所述，打造高效英语课堂是一项极其复杂、艰巨的工作，其核心是在于如何提升教学质量、学习效率以及培养学生实际应用能力等方面。对此，初中英语教师一定要转变教学观念、丰富教学内容、运用多媒体予以指导创新，使学生的积极性得以调动、学习环境能够有所改善。教师通过在教学过程当中培养学生的学习能力、语言运用能力，才能达到创建高效课堂，促进学生全面发展的目的。

参考文献：

[1]李顺平.新课改背景下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2016（21）.

[2]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育，2015（25）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 杨立群（1967.1— ），女，汉族，甘肃定西人，副高级，研究方向：英语教学。