如何在高中政治课教学中融入热点话题

摘 要：对学生来讲高中政治内容是枯燥的，究其原因在于没有深入学生的实际情况，课堂教学没有从当下热点出发开展教学，因此导致学生的学习兴趣底下，不能很好地投身到政治学习中去。基于此，本文笔者结合自身的教学实践，以热点话题在高中政治教学中的重要性为切入点，就热点话题和高中政治课堂的有效融合进行了如下分析。

关键词：高中政治;热点话题;融合切入

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.063

一、熱点话题在高中政治教学中运用的重要性

高考是教学的方向，在新高考政策的推行下，政治学科在综合试卷中没有直接阐述热点话题，而是将其和背景材料融合起来。但在实际教学中，社会热点话题教学往往是教师忽略的部分，无论是从升学考试还是日常教学，热点话题都是考试的一大方向，教师必须重视起来。热点话题已经成了高考的一种趋势，所以在实际教学中教师也要积极创新教学方法，融入热点话题，促进学生的学习。第一，在传统的教学中，政治内容多且杂，学生很难发现其中的乐趣，在教学中大都采用机械式的记忆方法，而热点话题的引入，不仅丰富了理论知识，也增强了代入感，有利于学生的学习。第二，理论联系实际，高中生面临着升学的压力，负担重，对课外知识一无所知这也导致了学生知识面狭窄、知识体系不健全，对学生日后的成长和发展没有任何好处。而热点话题的融入，可以将理论和实际有效地联系起来，不仅丰富了学生的视野范围，而且还提升了学生的分析能力。因此，在高中政治教学中，教师要深入学生的实际情况并将其和热点热点结合起来，指导学生运用自身所学知识分析当下的热点话题，进而达到学以致用的目的。第三，帮助学生树立正确的价值观，素质教育的实施要求学生走向社会，关心国际大事和民生，热点话题的引入不仅落实了新课改的教学要求，学生还能掌握最前沿的热点信息，而且学生可以运用所学知识对这些热点话题进行分析和判断，对学生形成正确的价值观有着积极的推动作用。

二、热点话题在高中政治教学中的运用

（一）热点话题的选择

在热点话题的选择上不能盲目，要遵循一定的原则，不能脱离教材内容，必须和教材相辅相成。所以，在选择热点话题上要贴近学生的现实生活，并且具有时代性特征，以此来引导学生进行分析和讨论，以唤起学生对政治知识学习的欲望。例如，在学习《工作岗位上的职业道德》这节内容的时候，教师就可以利用多媒体为学生展示一则事例：一公共汽车司机在行车途中突发心脏病猝死，临死前用最后一丝力气才住了刹车，保证了车上二十多个人的安全，最后趴在了方向盘上离开了人世。这名司机生命的最后举动保证了乘客的安全，诠释了高尚的人格和职业道德。在这样的教学方式下，不仅深化了学生对知识内容的理解，更激发了学生的精神。热点热点话题的选择要贴近学生的实际生活，只有这样才能切实提升高中政治教学质量。

（二）方法多样化

热点话题和政治课堂相结合的方式多种多样，在实际的教学中教师要基于课堂情况、学生的认知规律等，采用合适的教学方法。例如在新课的导入环节，教师以热点话题引入，不仅吸引了学生的注意力，而且活跃了课堂氛围。此外，教师还可以用图片、视频、讨论等方式将热点话题引入课堂，以给学生更加直观的展现，这样一来学生可以迅速地进入到政治学习中来。例如，在学习《科技发展：锋利的双刃剑》这节内容的时候，教师就可以引入“人体器官是怎样克隆出来的”这一视频内容，待学生观看完之后以“克隆的印象”为主题引导学生进行讨论和分析，以实现理论和现实生活的结合，发展学生学以致用的能力。这样的教学方式，不仅契合学生的实际生活，而且学生会强烈地感到政治就在自己身边，在讨论问题的设置上，教师要基于学生的兴趣爱好，合理设置题目，这样不仅可以发展学生的辩证思维，还能深化学生的理解，提高学生分析问题的能力。除了课上教学，教师还可以通过作业的形式让学生关注当今的热点话题，让学生去主动地搜集资料，并上交一份热点点评报告，还可以将学生分小组对某一热点话题进行资料的查阅、分析、讨论和点评，最后上交一份小组点评稿件。

（三）走出热点教学误区

在热点教学中，有几个误区必须重视起来：第一，不能将热点话题当成故事来讲，要引导学生对事情的前因后果以及所产生的社会价值进行分析，在点评的过程中教师要秉承客观的态度，结合教材内容深入探讨热点背后的本质，以充分调动学生的主观能动性，教师一边可以积极鼓舞学生去探讨，一边通过自身引导循序渐进地让学生深入问题。对于热点话题的选择，教师一定要认真选择那些产生正面影响的内容，并且符合高中生的认知特点，从积极向上的观点引导学生，进而帮助他们树立正确的三观。

参考文献：

[1]林兴龙.社会热点问题引入高校思想政治理论课的途径分析[J].长春工业大学学报（高教研究版），2011（3）.

[2]徐双平.浅析高中政治教学高效课堂的方法[J].中国校外教育，2015（26）.

[3]鲁艳平.社会热点问题引入思想政治理论课教学的思考[J].学理论，2013（18）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 张玉云（1970.1— ），女，汉族，甘肃武威人，中学一级，研究方向：高中政治课教学改革与创新。