如何在小学综合实践活动中培养学生的信息处理能力

摘 要：信息处理能力是一项既适用于学生学习又适用于工作的能力。在小学综合实践活动中，教师要引导学生从浩瀚如烟的信息中获得对自己学习和成长有利的信息，培养学生的信息处理能力。本文从信息处理能力的定义、信息处理能力的重要性，以及如何培养学生的信息处理能力等方面进行了分析，旨在提升学生的综合素养。

关键词：小学;综合实践活动;信息处理能力

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0063-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.055

信息处理能力的培养对于学生而言尤为重要，一方面在于时代发展下的知识储备量越来越多，知识的更新速度也越来越快，如果不具备一定的信息处理能力是无法或者说是很难从庞大的数据信息中获取自己想要的信息的;另一方面在于日后各门学科的数量和难度都在增加，如果没有良好的信息处理能力那么对于学习也会有至关重要的影响，所以，对于学生的信息处理能力培养提出了更高的标准。小学作为各种能力培养的最佳时期，必须要在教学中注重信息处理能力的培养。本文主要从小学时期的综合实践活动为基础来谈如何培养学生的信息处理能力。

一、什么是信息处理能力

简而言之，信息处理能力就是在面对庞大的信息是一个人是否具有理解、获取以及利用信息的能力，主要考察的是一个人的信息敏感度，是否能在短时间内对信息作出筛选、判定，并通过发掘这些信息的内在含义来为我所用，以到达帮助人们学习和工作的最终目的。

二、培养学生信息处理能力的重要性

对于学生而言，学习必然是首要任务。为了更好地完成这个陪伴他们一生中很长时间的任务，需要培养很多能力，信息处理能力便是其中重要的一项。在日后越来越多越来越复杂的学习过程中，缺乏良好的信息处理能力会让学生在很多学科的学习上都无从下手，因为他们没有办法从中获取重点信息，也判断不了这些信息哪些才是需要的信息。以语文作文写作为例，题目要求是写暑假生活中有意义的事，而有的学生却通篇都在写暑假生活，这就是信息处理能力欠缺的表现，提炼不出其中的重点，理解不了题目的要求。这种情况不仅会出现在语文学习中，其他任何学科中答非所问的例子比比皆是，所以，培养学生的信息处理能力对于学生的学习是非常重要的。

三、如何在小學综合实践活动中培养学生的信息处理能力

（一）阅读理解能力是前提

要达到信息的有效处理效果，阅读理解能力是必要前提。如果学生根本理解不了问题的所在，更遑论是从众多信息中提取对他有帮助的信息呢？因此，在小学综合实践活动中培养学生的信息处理能力，必须要先培养阅读理解能力，让学生能从阅读过程中对信息进行准确的分析和筛选，最终达到信息的处理目的。例如，在进行食物与健康探秘的综合实践活动中，首先要让学生试着讲解这次活动的内容以及目的，说对的加以鼓励，说错的及时纠正，在多次实践中一定能培养出小学生的阅读理解能力。

（二）针对性地开展综合实践活动

在开展综合实践活动时，需要具有针对性地选择实践活动，要求既能保证实践活动原有的目的，又能在其中加入对小学生信息处理能力的培养和锻炼。动画对小学生的影响就是一项很好的综合实践活动。目前动画片泛滥，对于学生的影响有利有弊，这个活动的目的在于让小学生理解动画片对自己的好处和坏处。为了培养学生的信息处理能力，我们可以要求小学生分别列举自己觉得有好处和有坏处的动画片，并说明哪些地方不好哪些地方好，这里的重点在于分别列举有好处和有坏处的动画片，根据小学生提交的答案就能看出他们的信息处理能力高低，我们就可以对能力较弱的学生进行有针对性的训练。

（三）引导学生学会从众多信息中提取出自己所需的信息

信息处理能力的最终目的在于在众多信息中找到我们需要的那些信息，这也是信息处理能力培养最重要的一点。在综合实践活动中，教师要注意引导学生自主发现，不能直接告诉学生什么才是他们需要的，通过他们自己找到的答案会让他们印象更加深刻。例如，在开展“关心地球、爱护环境”的实践活动时，有一项任务是让学生查阅并摘抄跟地球有关的资料。跟地球有关的资料有很多，如地球上的动物、地球上的植物、地球上的国家、地球上的河流、地球上的自然资源等等。如果他们的信息处理能力欠缺，就无法查询到有效信息，或者是无法对这些资料进行归类。通过这样的方式能够进一步培养学生的信息处理能力，同时也能让教师知道他们的问题具体出在哪里，方便后续纠正。

信息处理能力是一项受益终生的能力，能帮助学生提取真正所需的信息，并将它们转化对自己学习和解题有利的东西，并且在今后的工作中也同样能够帮助他们提高工作效率和准确率。因此，在小学的各种教学活动中，教师应该注重信息处理能力的融入，让学生自主发现、自主探索。同时，教师针对学生在实践中存在的问题进行查漏补缺，帮助他们逐渐培养起信息处理的能力，为今后的学习和工作提供有效的帮助。

参考文献：

[1]潘华.浅谈在小学科学课中培养学生的信息处理能力[J].新课程（教研版），2014（10）.

[2]蔡军连.怎样培养学生的信息处理能力[J].小作家选刊（教学交流旬刊），2012（2）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 陈玮（1973.8— ），女，汉族，河南洛阳人，一级教师，研究方面：小学语文教学。