高中英语课堂教学有效性初探

摘 要：高中是英语学习的一个重要阶段。根据现阶段实际调查结果，高中生学习英语的效果与教师采取何种方法有着密切的关系。但是在现阶段的英语实际教学中，也产生了各种各样的问题。教师可就如何提高英语教学的效果，以使课堂教学达到最优水平，从而提高学生的实际英语交流水平和应用能力进行简单叙述。

关键词：高中英语;课堂教学;有效性

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.037

一、现阶段高中英语教学中存在的问题

（一）旧有的教学模式依旧影响深远

受国家大环境的影响，应试教育成为约束教师教学的一个主要的影响因素，许多高中英语的课上，学生仍然只是一个参与者，接受教师灌输式教学，反复的进行无用的练习，学生难以对英语产生喜爱之情，也缺乏主动探究的积极性，对于一些英语的语法知识、单词只是跟随教师的讲解死记硬背，把考取高分作为自己唯一的目标，导致学生的整个英语学习能力较弱，缺乏分析，理解语句的能力。在这样的教学环境下，学生所学习到的英语知识，是难以与他人交流的中国式英语。其实高中英语课堂的活动是非常重要的，它可以让学生感受到学习英语的动力，让学生真正产生学习英语的热情，才能以一种主动的态度去学习英语知识，积极钻研英语语言，从而才能真正提高学习英语的效果，减少出现哑巴英语的状况。现阶段我们面临的压力越来越大，其并不仅仅是考试升学的压力，更多的是来自外来文化的一种挑战，只有真正熟悉了英语语言环境，才可以使英语教学达到最优化，学生各方面的能力才会真正得到提高。

（二）课堂的氛围难以充分调动

从我个人的从教经验来说，学生大多数都感觉英语课堂乏味无趣，这主要原因在于教师没有充分调动课堂的气氛，只是按书本讲解知识。英语作为一门语言，它是具有自己的美感的，它的学习需要设立特定的环境，有一定的情景，才能让学生投入其中，而当前的高中英语课堂，由于教师的忽视，课堂气氛往往是沉闷不已，使英语教学的效果非常不理想。

二、如何提高英语课堂的效果

（一）教师要转变教学观念，充分做好课前准备

高效的课堂，可以让学生始终处于活跃的状态，进一步探究英语知识，从而提高学习英语的能力。因此教师需要做好充分的课前准备，以便应付课堂上出现的各种状况，并且通过这种方式也可以拓宽学生学习英语的视野，使其不仅仅局限于课本知识的学习。另外，教师也必须转变自己的教学观念，让学生积极参与。我曾经让学生课后自己查阅有关英语课文的知识背景，让学生通过制作PPT展示，这种方法取得了很好的效果，充分调动了学生的学习热情。因此，教师应当在深入学习和了解现今的课程标准、英语学科的特色和当前的教学目标等方面的前提下，综合本校教学特点和学生实际，创造性地对教材进行二次整编，使教材更加凝练，更利于学生学习。

（二）重视教学环节，进行整体性规划

在我看来，想要更好地实施高中英语课堂的有效教学，必须给予英语教学环节足够的重视，要进行整体规划。就目前高中英语新课标而言，其最终目标都是为了培养学生英语语言的综合运用能力，不仅在技能上能够熟练运用，在情感文化等更深层次方面也能有深刻理解。这就要求教师在进行英语教学时，必须注重教学的整体规划，对于各部分内容要给予合理分配，设计出最有利于学生发展的英语教学环节。

（三）保证学生的主体作用充分显现

传统教学观念已经不适应当下的高中英语教学需要，因此需要教师积极转变自己的态度和观念。这也就意味着需要改变传统的教师中心的教学方式，转变为更符合时代，也更符合现今教学要求的学生中心的教学方式。在高中英语教学实践中，教师应当采取各种方法使学生的主体作用得以显现。其中我认为，为学生创造合适的教学情景就是一个不错的方法。这种方法能够引导学生积极参与到教学实践的过程之中，帮助学生融入教学环节，从而全方面地锻炼了学生的能力，最终达到提高学生语言运用能力的目的。

（四）合理运用多媒体、互联网等新型教学方式

随着现在网络技术的发展，教师逐渐认识到这种技术带来的便利。因此，高中英语教学也可以做出合理改变，采用先进技术进行教学。并且教师还可以从其他教师的教学视频中，发现更好、更合适的教学方法，学习他人的长处以完善自身的教学内容。

三、結语

如果能够有效完成高中英语教学，那么会极大地有利于学生的英语掌握能力。同时，教师要兼顾到每个学生，让每个学生都能从我们的英语课堂中“有所得”，从而方便学生全面而合理地发展。本文综合了现今的教学特点、教学手段、教学理念等方面的内容，抒发了自己的一些见解和认识，希望能对各位教师有所帮助。只要广大教师努力学习，丰富自己的专业知识和教学经验，加强相互间的交流和学习，这样就能够有效帮助在高中英语课堂教学呈现有效教学行为，得到更高效的教学成果。但同时，即便初有成效，我们也不能停止探索，应该更积极地去寻找最佳的方案，这样才能最有效地完成高中英语教学工作。

参考文献：

[1]陈洪亮.高中英语课堂教学中呈现行为的有效性研究[J].亚太教育，2016（16）.

[2]韩桂英.呈现行为在高中英语课堂教学中的有效性探究[J].英语画刊（高级版），2016（13）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 牛喜军（1984.8— ），男，汉族，甘肃通渭人，中学一级，研究方向：英语教学法。