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构建小学数学高效课堂的策略

2019-11-30杨万银

学周刊 2019年33期
关键词:高效课堂小学数学策略

摘 要:在数学教学中,用心创设适合学生学习需要的情境,是挖掘小学生的潜能力,高效完成课堂教学目标的关键。在新课改的教学理念要求下,气氛轻松、活跃的施教过程中,施教者要想方设法,尽量激发学生浓厚的求知趣味,提高主动性与积极性,使学生的综合能力有明显的进步和发展。

关键词:小学数学;高效课堂;策略

中图分类号:G62          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)33-0038-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.033

在新课改下,课堂教学不再追求教学的量,如教师一节课教学了多少知识,给学生灌输了多少内容,而是追求质的高效,就是学生在单位时间内学到了多少东西,教师在教学的过程中是否激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性,是否开拓学生的思维,启动了他们的智慧。对此,本人结合自己在教学中总结的一些方法、经验,谈谈小学数学怎样构建高效课堂。

一、改陈旧观念,推进高效教学

新课改下,要想切实转变传统的教学方式,从根本上提升教学效率,一个最根本的保障就是转变施教者的思想观念。作为教师,我们应该做到与时俱进,学习和掌握最新的教学思想和先进的教学手段。首先,教师要做到师生关系的民主平等,要平等对待学生,要意识到学生才是课堂教学中的主体,是主角,要充分尊重每一名学生,要让学生在思考中学习,在学习中思考,在思考中提升自己,提高自己的综合素养。因此,作为一名富有智慧的灵魂工程师,教师要一改过去的高高在上,放低姿态,扮演好引导者这个角色,根据学生的学习情况,灵活、有效、轻松地施教,吸引学生注意力,让他们热情高涨,和教师积极互动,共同促进教学,提升教学效果。只要教师在新课改的倡导下转变观念,就能充分认识学生課堂上的主体性,在教学中时刻以学生为中心,以学生的接受能力、理解能力为核心,切切实实让他们学到东西,提升自己,为将来的发展奠定基础。

二、灵活巧设情境,增强学生的参与意识

小学教师每天面对的学生,都是活泼好动的,当然他们也聪明,容易接受新鲜的教学手段和富有挑战性的学习方法。所以教师要结合学生的年龄特点、时代特色等,有的放矢,开展教学工作,灵活巧设教学情境,让他们在寓教于乐中学习,成长,从而真正提高每一堂课的教学效率。比如,有些内容可能教师直接讲解或者说教,学生很难理解和掌握,这时教师就可以根据内容,给学生创设一个生动、活泼、有趣、有乐的情景,把复杂的、难以理解的内容,用情境的方式,简单、直观地呈现给学生,让学生容易理解,明明白白地参与和接受,使其学习兴趣大增,并且富有持续性。教师认真做好了这些,学生积极配合,打造高效的小学数学教学课堂,就不是空话了。

三、培养浓厚兴趣,提高主动性和积极性

兴趣在学习中的重要性不言而喻。作为小学一线的教师,我们知道要让小学生在学习中保持学习的耐心和热情是比较困难的,因为学习本身是一件辛苦的事,而对于对学习任何知识没有充分认识的小学生来说,他们更会觉得学习无趣、无聊,甚至累人。究其原因,就是因为我们在教学中没有使学生的学习兴趣得到培养和激发,使小学生抱着“对教师学,对父母学”的一种心态进行学习,学习的劲头和热情可想而知。所以,在小学课堂教学中,教师要多关注学生的心理变化,掌握他们的学习进程,了解学生的性格和爱好,在此基础上灵活采用各种教学方式,激发学生对学习的兴趣,培养他们学习的积极性和主动性。需要教师注意的是,采取何种方法激发兴趣,都要根据教学内容,不能走形式主义,只图表面的喧哗。

良好的、有效的教学方法是具有针对性的,是根据教学内容和学生的心理发展规律精心设置的。比如,为了有效激发低年级学生的兴趣,调动学生参与的积极性,低年级的所有科目内容都比较活泼、生动,语言对话也贴近小学生的生活,易于学生接受和理解。而高年级所有科目的内容设计,相比低年级的较严肃一点,但是也是为了迎合学生心理,配有精美的图片,来增加学生的理解。

总之,小学数学高效课堂的构建方法,不能仅仅局限于改变观念,还有促进教学,创设情境,增强学生的参与意识,培养学生兴趣,调动积极性等方面。教学是一门艺术,面对性格各异、活泼好动、注意力难以持久、逻辑思维还没发展起来的小学生,要想提升教学效率,教师还要在自身素质和能力上下工夫,加强学习相关的理论,并因人而异地灵活运用到课堂中去,与时俱进,保证课堂教学任务的顺利完成,从而提升课堂教学质量和效率。

参考文献:

[1]张树.新课改下构建小学数学高效课堂的策略分析[J].新校园(阅读),2015(2).

[2]胡玲.例谈新课改下的小学数学高效课堂构建策略[J].现代阅读:教育版,2012(22).

[3]韩晓梅.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].教师,2015(27).

[4]孟鑫.构建小学数学高效课堂的策略[J].科教导刊(下旬),2015(6).

[5]葛盼艳.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2015(7).

[6]查健.新课改下构建小学数学高效课堂的有效策略[J].考试周刊,2016(A2).

[责任编辑 胡雅君]

作者简介: 杨万银(1979.11— ),男,汉族,甘肃金塔人,中学高级,研究方向:小学数学教学。

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