高职社会体育专业现代学徒制课程体系重构

黎 丹

(重庆城市管理职业学院 人文教育学院，重庆 401331)

2017年4月6日，《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》完成第二批试点遴选，新增203家试点单位，我校社会体育专业成为现代学徒制试点之一。目前，我校已与重庆海派实业集团股份有限公司、重庆超越健身有限公司三家公司签订现代学徒制试点合作协议书，着手积极探索与实践现代学徒制，校企共同修订、重构课程体系，致力于社会体育专业人才的培养。

1. 高职社会体育专业现代学徒制课程体系重构步骤

1.1 第一步：通过行业企业实地调研，确定社会体育专业面向的职业领域和毕业生所适应和发展的职业岗位，规划毕业生职业生涯发展路径。

通过对重庆海派健身、重庆超越健身、威尔仕健身三所学徒制培养企业的调研，了解健身健美服务行业的产业结构现状及未来发展趋势，重点了解健身健美服务行业对高职毕业生人才需求及职业能力要求，分析就业岗位群和职业生涯能力路径。最终确定社会体育专业现代学徒制办学培养面向的职业领域主要是健身房销售岗位，技术岗位和管理岗位。职业岗位主要包括前台服务、会籍顾问、私人教练、游泳教练、团操教练、会籍经理、教练经理、店长等。

表1 社会体育专业职业生涯发展路径

表2 主要岗位工作任务与职业能力分析示例

1.2 第二步：依据学徒的职业生涯发展路径，找出典型工作任务，通过职业能力分析，准确定位职业能力点。

社会体育专业现代学徒制职业能力分析主要是立足于运营、会籍及教练(包括私人教练、游泳教练、团操教练)三个职业领域，分别从领域内各个工作岗位具体的工作过程出发，了解并确定本职业中的典型工作任务，分析、提取支撑完成典型工作任务所需要的基础知识和基本技能，进而找出这些能力要求和学生学习内容之间的联系，确定社会体育专业现代学徒制办学的教学侧重点，为后期课程转换、人才培养方案开发及课程体系的重构提供重要依据。

组织召开职业能力分析大会，采用“职业岗位分析—工作任务分析—职业能力点分析”的技术路线，掌握了这些职业岗位中的典型工作任务，梳理了完成这些工作任务所需要的职业能力点，确定了社会体育专业现代学徒制办学岗位群及职业能力分布点，形成了专业职业能力分析表。

1.3 第三步：通过召开课程模块构建大会，定位教学内容，组建教学模块，构造专业课程，形成现代学徒制课程体系。

在对职业能力进行全面分析的基础上，聘请职教专家、行业大师，与院校教师一起，遵循认知规律即由简到难的顺序，根据总结的职业能力点，准确定位每个职业能力点对应的教学内容，组建相对应的教学模块，确立专业课程体系。课程教学的内容要以岗位职业能力为目标，以基于岗位工作过程的任务为载体，按照健身企业岗位工作的需求，参照健身教练国家职业资格标准加以确定，课程内容突出学生职业能力的培养，重视学生的全面培养。

2. 高职社会体育专业现代学徒制课程体系框架

现代学徒制专业课程体系构建的基本单位是课程，组织结构单位是课程模块。根据我国高职高专人才培养目标，可将社会体育专业现代学徒制课程体系分为 4 个模块：职业素质养成课程模块、专业技术技能基础课程模块、岗位(群)技术技能课程模块和学徒个人职业发展需求课程模块。

2.1 职业素质养成课程模块

本模块主要由通用基础课程组成，包括“两课”(马克思主义理论课和思想政治教育课)、英语、语文、计算机基础和公文写作等。职业素质养成课程模块主要培养社会体育专业学徒以社会主义核心价值观为基础的职业素养(包括职业道德、职业态度和职业行为)，为未来的职业规划、职业定位打下良好的基础，使其具备一定的通用职业能力。

此课程模块需要注意与企业文化和岗位实际相结合，企业文化是社会主义核心价值观的载体，个人的价值实现一定要基于工作岗位。

2.2 专业技术技能基础课程模块

本模块由完整的专业基础理论知识体系和基本技术技能体系构成，包括运动解剖学、健身健美服务与管理、高级私人教练等15门课程。主要培养学徒基础专业技术技能，即健身行业所共同需要的专业技术技能，具备用知识解决问题的能力。

专业技术技能基础课程模块是以健身行业工作岗位通用的工作任务和职业基础能力为依据，进行课程设置、教学内容开发、课程标准编制。该模块所有课程均为必修课，学徒必须通过每门课程考核，获取全部的学分。

2.3 岗位(群)技术技能课程模块

本模块由健美操专修、瑜伽专修、游泳专修，会籍顾问、运营、教练岗位实操课程构成，是以健身企业中会籍顾问、运营、教练三个具体岗位的核心能力、用人标准为依据，以职业资格考试为参考进行开发的。模块中健美操专修、瑜伽专修、游泳专修三个方向的技术技能课程供学生三选一，培养特殊岗位能力。

2.4 学徒个人职业发展需求课程模块

本模块瑜伽与康复、青少年体能训练等多门课程构成。主要培养学徒的兴趣和职业取向，适应职场变化的能力的能力。

3. 高职社会体育专业现代学徒制课程体系教学安排

3.1 校内教学(一年级和二年级第一学期)

主要任务涵盖完成职业素质养成课程模块、专业技术技能基础课程模块、岗位(群)技术技能课程模块的专业选修课程。

3.2 企业教学

企业教学分为三个阶段。

3.2.1 一年级新生的专业认知实习

在一年级安排学生进入企业开展岗位认知实习教学，课程实施地点在三个合作单位，实习时间为 1周，主要内容有参观企业、企业大师宣讲、拜师等。让学生了解工作环境，对工作流程、岗位有一个感知认识，通过与企业师傅短暂的体验工作氛围，学习师傅的一丝不苟、精益求精的工匠精神。

表3 社会体育专业课程体系框架

3.2.2 岗位认知实习(轮岗)

二年级第二学期，校企共同制定学习任务，要求学生在前台、会籍、私教三个岗位进行轮岗实习。每个岗位挑选经验丰富的师傅，一对一地带领学生在岗位上实习，每两个月学生转换岗位一次。学生前期主要是跟岗，观摩师傅操作，后期逐步过渡到在师傅指导下完成部分工作，每次岗位认知实习结束后由师傅对学生进行评定。

3.3.3 企业顶岗实习

结合学生轮岗实习的表现，学生自身能力和企业需要，进行为期一年的定岗实习，学生以准员工身份参与企业发展。以公司制度管理学生，在培养学生专业能力的同时，提高爱岗敬业、团队合作的职业素质，实现学生培养与企业需求的无缝对接。