“两学一做”学习教育与高校辅导员 “立德树人”根本任务的实现

司伟 张兵

（沈阳药科大学中药学院，辽宁 沈阳 110000）

“立德树人”的提出，解决了“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。“两学一做”学习教育要与落实“立德树人”根本任务结合起来是教育部党组在做好高校“两学一做”学习教育工作的通知中明确提出的。辅导员作为学生日常思想政治教育的骨干力量，在“两学一做”学习教育和“立德树人”根本任务中具有重要的作用。

一、以“学”为基础，不断丰富大学生思想政治教育的内容

大学生思想政治教育内容的滞后性是我国思想政治教育发展一直存在的问题。“两学一做”学习教育，以其所承载的时代使命，从内容、途径、方法等方面体现了大学生思想政治教育建设的新定位、新内涵、新功能。学党章党规。党章党规是党内生活准则，是党员规范言行的具体遵循，是保证政治本色的必然要求。辅导员只有深入理解和把握党章党规，才能将其融入大学生思想政治教育当中，把新的实践成果转化为学生的道德和纪律要求，不断提升大学生思想道德水平，增强学生党员的党性意识；学系列讲话。习近平总书记系列重要讲话，是中国特色社会主义理论体系最新成果，是马克思主义中国化最新成果。[1]新的历史条件下要将讲话内容融入大学生思想政治教育中，不断丰富大学生思想政治教育内容，推动讲话精神进教材、进课堂、进头脑；做合格党员。就是要着眼于赋予合格党员的鲜明内涵，强调“四讲四有”。习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时讲话指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”理想信念作为大学生思想政治教育的起点，贯穿于党的思想政治工作。对于加强大学生理想信念，辅导员可以通过社会实践、校园文化活动，利用校报、广播、宣传栏等工具，加强对理想信念的正面宣传力度，为理想信念教育营造良好的舆论环境。

二、以“做”为关键，不断拓展大学生思想政治教育的途径

“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。辅导员在学习教育的过程中，应将重点放在自身及其学生党员的养成方面，不断拓展大学生思想政治教育的途径。一是充分发挥“主题班会”作用。将“两学一做”学习教育与“主题班会”融为一体，将学习教育精神巧妙的融合到了不同类型的主题班会中去，例如开展“微党课”“主题班会公开日”等活动，从规范日常行为做起，发挥学生党员的先锋模范作用；二是深入开展社会实践。社会实践中的亲自体验，对于大学生正确的“三观”的形成将起到积极的推进作用。时值建党95周年、红军长征80周年之际，可以组织学生去革命旧址、纪念馆等开展社会实践活动，坚定理想信念，提高党性觉悟；三是利用好网络思想政治教育新阵地。紧跟新时代的要求，网络逐渐成为大学生思想政治教育工作的重要载体和平台，成为“两学一做”学习教育的重要阵地。利用微信、QQ群为党员发送相关“两学一做”学习教育内容、交流学习心得，利用云课堂APP软件组件班级，把“两学一做”学习教育列入课程范畴，拓宽学习教育形式，真正让“两学一做”在大学生中落地、生根发芽，让每一名大学生能够知行合一，能够学而信、学而用、学而行。

三、以“融入日常”为方法，全面推进党支部建设，培养合格党员

中共中央办公厅印发的“两学一做”学习教育方案指出：“‘两学一做’学习教育不是一次活动，要突出正常教育，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。”辅导员在日常工作中，可以以“党建+”模式提升基层党建水平，助推大学生思想政治教育发展。一是结合专业特色，创新活动载体，提升“两学一做”学习效果的实效性。只有以学生需求与特点为基础，才能提高学生党员参与党支部活动的热情，比如讲专业学习与学党章党规、学系列讲话结合起来，结合专业特色开展一些创意活动等，突出常态化教育特点；二是加强党支部的制度建设，做好“两学一做”学习教育的重要保障。党支部制定党员量化管理考核，采取由党员自评、民主评议、支部评议三部分组成三级评定及纪实相结合的办法，每一学期对每一名党员进行一次评定，充分发挥党的先进性，并自觉接受广大同学的监督。

高校“两学一做”学习教育是推动党内教育从集中向经常延伸，把全面从严治党要求落实到每一个支部、每一个党员的重大举措，这些举措也符合“立德树人”根本任务的要求，要使每个学生都成为合格的建设者和可靠的接班人。