高校体育活动对学生社会化影响的研究

李 萍

（商丘师范学院，商丘 476000）

引 言

以商丘师院随机抽查的100 名学生为研究对象，对高校体育活动与学生社会化的关系进行研究。结果显示经常参加体育活动可以很好的调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质，建立和谐的人际关系，具有良好的团结进取的精神，养成良好的自尊自信的习惯。

在当今社会日趋激烈的竞争环境中，大学生能否实现社会化，不仅关系到他们自身的生存与发展，同时也关系到整个社会的可持续发展以及整个社会的进步与繁荣。本文主要从“集体项目体育活动对学生社会化的影响”“单人、双人体育项目对学生社会化的影响”等方面简要地论述了高校体育对大学生社会化进程的影响，指出高校体育在促进大学生社会化的过程中，有着其它教育形式所不可比拟的优势。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

调查了100 名学生。其中04 级计科系学生30 人，五年制05 级学生20 人，体育学院03 级学生50 人。按性别划分，男生69 人，女生31 人。

（二） 研究方法

在商丘师院文化路校区对100 名学生进行有计划的随机调查。分别在宿舍和教室进行问卷发放。收回98 份，有效回收率为98%。

二、结果与分析

（一）体育活动对个人克服困难的影响

挫折和失败，是每个人都必须面对的挑战。要想赢得挑战，就必须有克服困难的坚强意志力。如果缺少了这种能力，无论一个人有多么大的抱负，崇高思想，在遇到困难时，均可能退缩或放弃。体育运动有这样一个特点：运动学习的结果和成绩受即刻检验，这种快速而明确的反馈信息，更易刺激人的进取精神，体育运动鼓励人渴望和追求胜利，没有哪种活动像体育这样让人频繁地品尝失败，也没有哪种活动使失败成为如此正常和自然的结果。承受体育比赛失败结果的人，都会想到下一次，想到再努力提高。参加体育活动，不仅培养了学生勇于同困难作斗争，克服困难的决心，还磨练了意志，理智地支配和控制自已的行为，克服畏难情绪。

（二）体育活动提高了学生的社会交往能力

学校是社会的一个缩影，适应社会就需要人际交往。因此，人际交往是人们日常生活的一个重要部分，某些情况下，它比智能还重要。正如一位国外心理学家所说：“智能高的人常常有愚蠢的表现，现有的证据并不显示他们会比智能低的人更成功。他的生活水准亦不比其他人更令人羡慕。”现代生产、生活方式使人与人之间缺乏感情交流，人际关系疏远。体育活动可使人与人之间互相产生亲近感是不言而喻的。在体育活动比赛中，不必用言语，一个手势，一组动作，就能沟通信息，交流心声，自觉不自觉地相互产生一种情感。经常参加体育活动的学生自身感觉体育活动对适应能力的影响要强的多。

（三）体育活动对学生身心调节的影响

情绪是身心调节的晴雨表，是人对生活经验的一种自然反应。适当的激发情绪可提高自已的工作效率，但过于剧烈的情绪反应则会干扰自己的判断能力。因此，将自已的情绪调节到恰当的程度是很重要的。调查结果显示，经常参加体育活动比不常参加活动的，特别是参加自己喜欢和擅长的运动项目，可以给学生一种乐观的态度，可以使学生从中得到乐趣，更能使人自信、自强，并使烦恼不安、寂寞、自卑不良等情绪得到解除。这都说明体育活动对情绪潜移默化的调节着。

（四）体育活动对学生团结进取精神的影响。

在各种活动比赛中，学生的集体意识非常强，为了一次体育活动或体育比赛，他们会空前的团结，为班集体争得好的荣誉，他们会忘记一些不愉快的小事，会保留一些思想上的分岐，集体凝聚力强，这正是团结进取精神的体现。调查问卷显示，经常参加比赛（活动）的学生中都有一个共识：只有通过集体努力，才能达到目标。

（五）体育活动对学生自我评价和自信心的影响。

自信心理是一种在积极的自我认识的基础上产生的情感体验，是学生不畏困难，敢于行动的重要心理因素。自信心强的学生往往表现出良好的心理素质：心情愉快、精神饱满，很少自悲和恐惧。当学生参加体育活动时，不仅身体素质得到增强，同时掌握并发展了一些体育技能技巧。当取得这些成绩后，个体会以自我欣赏的方式传递其成就信息于大脑，并产生自我成就的认识和情感体验，产生愉快，振奋和幸福感，从而增进自信心。

结 语

影响高校学生社会化的因素有很多，体育影响只是其中一个因素，强烈的自身参与，激烈的对抗竞争和频繁的人际交往，以及形式多样的群体活动，是体育这一特殊文化活动的鲜明特征。体育活动，不仅能提高大学生身体素质，形成正确的体育价值观念，而且还可以在内化竞争意识、规范道德等过程中，提高对社会各种竞争活动意义的认识，体育以其特有的功能在高校对大学生社会化起着潜移默化的作用。学校体育是讲团队、讲协作、讲规则、讲平等的教育活动，它的独特作用是学校体育的特色所在，我们有理由相信学校体育能为造就敬业乐群适应社会的新人做出更大的贡献。