如何在高校体育教学中运用激励教育

宋 爽

（河南牧业经济学院 体育部，郑州 450044）

随着国家对高等教育的不断改革和创新，各教育部门对高校体育教学的关注度也越来越高，更加注重课堂上的教学效率以及产生的教学效果，以达到快速提升大学生身体素质的目标，并同时完成在高校中对学生们品德素质的教育。激励教育是一种高效的教学方式，它可以让学生在努力学习的过程中感受到自己的成长，在得到老师的认可以及鼓励下可以让学生在学习的过程中有所回报，变得更加自信，这种教学方式可以提高学生进行体育活动的主动性和积极性。

一、激励教育的作用

（一）提高学生学习的积极性

运用激励教育的方式是多种多样的，主要分为对学生进行物质层面的激励和精神层面的激励。老师在课堂上进行教学的过程中，当学生有优异的表现时，教师需要运用适当的物质对学生进行鼓励，奖品可以是文具用品也可以是一些体育用品，根据实际情况进行设定，只要从中可以让学生感受到自己的努力获得了回报；另一方面也可以通过一些赞美、鼓励性的语言在意识和精神上对学生进行奖赏，这样也也可以达到鼓舞学生的目的，这样的激励教育可以让学生在课堂上找到自己的价值和学习的意义，并能够提高学生的学习效率，让学生在同样的课堂时间内获得更多的体育知识，同时增加了对知识的认知度，可以更加灵活地运用所学的内容。在进行激励教育的过程中可以不断的提高学生学习体育知识的兴趣，让学生对体育有更加全面的认识，进而对体育运动的学习态度也会更加积极。

（二）全面发展学生的各种素质

高校体育教育部门的核心教学目标之一就是全面发展，每一个学校都希望从自己校门走出的学生可以适应社会的各个领域，为国家的发展做出自己的一份贡献，因此培养全面性人才一直是教育部门所关注的重点。体育教育可以让学生拥有更加良好的身体素质，更加快速的适应更多不同的环境，大多数体育运动还能够磨炼学生的意志，让其获得坚韧的意志，因此体育教育是培养全面型人才的一个重要途径。培养全面型人才的进程主要有体育教学效果决定，激励教育可以让学生们投入更多的精力在学习体育知识上，随之也会拥有更多的体育兴趣，不断的磨炼自己的身心，使其身体机能和心理机能都得到相应的提高，全方面提升自己的能力。

（三）提升学生的道德品质和素养

素质教育包含多个方面，除了增加学生的身体素质，还要培养学生的道德品质，但在进行体育运动的过程中这两方面能力都可以得到快速的提升。体育运动的种类具有多样性的特点，可以单人进行运动，也可以邀约伙伴进行集体运动。在进行个人形式的运动中，学生可以时刻具有强烈的求生欲望，形成良好的竞争意识，进一步在日常的学习过程中逐步提升自己的能力；然而在进行集体形式的运动中，学生之间更多的需要相互配合，在运动的过程中学会团结合作，在合作中找到自己的长项和优点，并充分发挥，帮助伙伴取得集体胜利，以上这些都是品德培养的关键。激励教育能够促进学生积极参与体育运动，高参与度的体育意识有利于培养学生的品德素养。

二、激励教育的应用策略

（一）在教学过程中充分体现学生的主体作用

激励教育的教学重点是在对学生的激励方式上，它不再像传统的教学方式将教师的主要精力放在对知识的讲解上，而是让教师通过不断更换对学生的激励方式，使更多优秀的学生感受到自己的努力是有回报的，通过这种方式还可以激励那些上课学习不认真的学生，进而提升班级的整体学习水平。教师在教学过程中实施激励教育时要结合学生对这种激励方式的接受能力，充分关注学生的心理变化，注重学生对教师教学方式的反馈。激励教育更加强调学生主体在学习过程中发挥的作用，能够让学生感受到自身的学习能力在不断提高，可以让学生更加全面的认识到自己的学习能力，因此，教师在实行激励教育的过程中要把学生的学习地位放在首要位置，结合学生自身情况给予更加合理的激励方式。

（二）高校体育教学覆盖范围要更加全面

体育教育的形式各种各样，大学生们对运动的理解能力也各不相同，因此在推进高校体育教学的发展中，教师首先应该对自己学生的体育爱好以及接受能力有一个初步的调查，并充分的利用课堂时间向学生展示更多不同种类的体育运动以及它们的相关技能，从而让学生可以了解到更多形式的体育运动，可以对体育运动有一个更加全面的了解。除此之外，激励教育要考虑到班集体中的每一位学生，通过不断的改善自己的教学目的和教学方式，可以让更多的学生喜欢上体育课堂，进而将激励教育逐步渗透到教学的每一个环节中。这样的一种教学方式才可以让学生感受到激励教育的魅力，进而促进激励教育的快速发展。

（三）满足学生的个性化需求

每位高校学生针对不同的体育运动有不同的接受能力，在学习的过程中有明显的个体化差异，教师在教学过程中要注重学生掌握知识能力的差异化，定期对学生的运动能力进行相应的分析以及评估，并根据结果制定不同的教学方式，运用多样化的考核机制，让学生感受到教师对体育教学的重视度，只有这样的教学理念才能够激发起学生对体育运动的重视，另外教师还应该制定完善的反馈机制，定期对学生的反馈意见进行整理，详细分析一些学生的个性化需求，通过设定相应的教学手段满足学生的相应需求，运用这样的教学方式对学生产生激励作用，可以加快激励教育在我国的发展。

（四）科学制定明确的教学目标

设置科学的教学目标是进行高校体育教育的一个核心环节，它可以帮助教师合理的制定教学进度，在教学过程中为教师提供相对明确的参考，并且也可以让学生清楚的了解教师的学习任务，进而更快的适应教学进度。教师在实施激励教育的过程中，通过设定明确的教育目标，可以为激励方式提供一个奖励标准，能够让教师更好的鼓励到表现优异的学生并完成教学目标，此外明确的教学目标有助于教学过程科学化，能够在一定程度上降低学生在运动过程中的受伤率，因此在激励过程中教师制定科学明确的教学目标，有助于使得整个激励过程具有明确的依据。

（五）师生之间平等相处

老师和学生在学习的过程中所承担的责任及义务是不一样的，教师在教学过程中主要发挥传授知识的作用，然而学生的主要职责是对知识的吸收以及理解，从而促进学生和教师更快地抓住自己的核心位置，快速地适应学习和教学的环境。在日常的教学工作中，教师应该准确地知道自己所应当承担的工作，不要让自己独占课堂，应该让学生参与到课堂中，在鼓励的氛围中享受知识，用心体会体育运动对自己的学习方式以及生活态度产生的积极影响，所以在整个集体教育的进程中，教师应将自身和学生放在同等位置，学会与学生以平等姿态进行相处，这样才能让学生体会到激励作用的重要意义，并且可以在激励教育的教学中找到恰当的方式与教师进行相处。

（六）提高师生的综合素质

教学所产生的效果除了与教师的教学素养有关系，还跟学生的综合素质密切相关，因此在实施激励教育的教学过程中，教师在提升自身教学素养的同时，还要帮助学生提高他们的综合素质，达到师生共同进步的局面。激励作用能激发学生产生学习的动力，让学生体会到自己在逐渐的进步，进而让学生意识到体育运动和体育学习有助于自身成长，然而教师在这个过程中通过不断地改变激励方式使其更加适合学生的节奏，这在一定程度上让教师的授课能力得到了相应的的提升，能够让教师拥有更加灵活的教学方式，可以与学生产生相互作用，让教师以及学生的综合素质在激励教育中都得到不断的提升。

结 语

教育改革的过程中激励教育是最受欢迎的教育模式之一，不仅对学生的学业成长有很大帮助，而且对于教学工作者来说也是一个提升教学能力的好方式，对于教学方式也是一种改革和提升，通过激励教育，学生可以在这个过程中激发出来潜在的学习动力，也能在短时间感受到自己学习能力上的一个变化，所以在激励教学过程中，教学工作者要不断调整教学方法，同时对于教学工作者来说也应该对优秀学生多加鼓励，在教学过程中随机调整教学方法和反馈机制，促进激励教育的不断发展。