探究高中语文阅读教学分析

2019-11-29倪勇智

活力 2019年20期

倪勇智

（江西省弋阳县第一中学，上饶 334000）

引言

从古至今，中国的教育体系中，语文一直是一大基础性学科，贯彻各个科目，语文的重要性也可想而知，而对于语文阅读方面，更是要着重投入。教师更是学生进行阅读学习中的指路灯。良好的阅读习惯和扎实的阅读能力不仅有利于提升学生的整体核心素养，还能促使学生形成独特的阅读框架。

一、阅读教学中存在的问题

（一）教师的教学观念落后

当前时代发展迅速，教育界的观念也在更新换代。虽然是提倡新型教学，自由教学，素质教学，但仍存在一些传统的教学理念，少许传统思想的教师仍对学生进行灌输式教学，挤压学生独立思考空间。这样的阅读教学不仅使课堂效率低下，进度缓慢，还消磨了学生的学习积极性，让学生对该方面学习难以提起兴趣。这些问题引人深思，应积极探索解决这些问题的办法，合理科学地促使阅读教学质量得到更高的提升。

（二）教学方法过于固化

对于现代高中语文阅读方面的教学，教师的落后教学思想，必然导致教学方法的落后和欠缺。教学方法仍有些单一化，固定化特征，通过这种教学方法对于知识的获取是远远不够的，根本满足不了当代学生的阅读需求。这种教学方法顺序是先让学生自行阅读文章，由教师对文章作者，背景，表达情感等方面提出问题，让学生独立或分组讨论分析后再作出讲解，解决完所提问题，教师便结束对文章的学习。而这过程中，学生一直跟着老师思路走，全听老师讲，没有独立思考的空间，弱化了学习中学生的主体地位，也不利于学生创造性思维的延伸。

（三）学生阅读兴趣欠缺

由于教学理念落后，教学方法比较单一，固化。学生在课堂上，面对用单一固化的教学方式所得到的知识，缺乏思考过程，忽略了文章的美，文字的魅力，不仅难以提起学习兴趣，使得课堂效率低下，课堂教学氛围低迷，而且学生积极性也被压抑，学习就缺乏动力。

二、阅读教学的应对策略

（一）改变教学思想，加强引导

时代不断向前发展的同时也要求教师的教学思想和教学方法进行改革创新，教师针对学生阅读需求，制定适合学生的新型阅读教学方法，同时对学生的引导指导也要做到位，采创新性的方法教学，才能有效地活跃课堂氛围，学生才会积极主动去寻找答案，使阅读教学工作更加顺利。在进行阅读教学时，对于一篇新的文章，教师应适当地抛弃一些框架式教学法，比如说学习《致大海》时，可以让学生阅读完文章后，提出自己的想法，而教师去引导学生多提问，多问几个“为什么”，通过资料查找询问老师等方法，解决疑惑。这种通过激发学生自主性来找出问题，解决答案，最后再由教师补充纠正的阅读教学方式，有效地弥补了传统教学方式的不足，使课堂效率低下，课堂氛围低迷和学生积极性不高等问题得到了解决。而教师作为整个课堂的引导者，应该使自身的教学理念保持先进，不断学习了解新的教学思路，使这种阅读教学方式深入人心。

（二）营造阅读环境，激发阅读兴趣

外界环境对人的影响是非常大的，好的阅读环境会潜移默化地促使学生养成良好的阅读习惯，减轻教师教学压力，为了给学生营造一个良好的阅读学习环境，教师要多学习，多收集资料。比如说在学习《邹忌讽齐王纳谏》这一课文，教师可以利用多媒体，为学生播放相关影视资料，通过视觉赏析让学生了解事件发生的原因、经过和结果，而不是仅靠翻译课文。在学习过程中，让学生去扮演文章中的角色，通过人物对话，场景，使学生主动了解文章内容，激发学习兴趣，加强对课文的深度理解，也形象地展示了人物的性格特征。在这种相对轻松的环境下学习课文内容，不知不觉就完成了教学任务，学生的阅读能力也得到提升，对课文的印象也更加深刻，学习的积极性也大大提高，这对日后的学习也奠定了良好的基础。

（三）借助多媒体，教学方式多样化

在科技水平如此发展的时代，阅读教学中也应引入多媒体进行辅助教学，多媒体能将文字内容生动化、形象化，促使学生集中注意力，将提升阅读教学效率。比如说在学习《登高》时，可以在多媒体上呈现出一幅幅波澜壮阔的盛世山间美景，让学生生动地体会到作者登高时见到如此壮阔美景时的心情。而在学习《故都的秋》时，可以放出徐徐动听的音乐，将学生带入到文章中去，切身体会这种感受，有利于更好地体会文章魅力，促进阅读能力的提高。