论新时期语文教师素养养成

毕斯惠

（河北省唐山市滦南县教育局，滦南 063500）

一、语文老师要增强自身的内涵

有人说语文就是生活的另一种形式，事实的确是这样。中华文化经过五千年的历史沉淀，具有博大精深，源远流长的特点，语文老师作为中华文化的传播者，必须要饱读诗书，了解中华文化。语文老师不仅仅要了解语文，同样也要涉猎其他的学科，比如历史学、政治学等等，不断地提升自己的综合实力。回首古代文人，上知天文，下知地理的不在少数。语文老师的知识结构可分为三个层次：首先，老师们得要拥有对生活的感悟和扎实的人文知识素养，因为在教学的过程中，学生们经常会提出一些与课文有关的问题，比如在《飞向太空的航程》这篇课文中，学生们可能会提出提一些有关航空的问题，老师只有熟知与航空有关的知识，才能更好地解答学生提出来的问题，同时也可以向学生拓展更多与航天有关的东西，这样可以吸引学生的学习兴趣，使枯燥无味的课程变得更加有趣。老师要想让学生感觉到自己谈吐不凡，知识丰富，就得要刻苦努力，多番训练，达到自己理想的境界。

二、语文老师要具有快乐的细胞

语文课不像那些理科的科目，学生能够更好地参与到其中，与老师进行互动。一直以来，人们都追求活泼、快乐的课堂气氛，这也是老师们一直所追求的。如果整节课都处于沉闷的气氛中，即使老师讲的知识非常全面，学生们的收获也是微乎其微。所以语文老师的语言是否幽默则变得非常重要，幽默并不代表着搞笑，幽默是一种高雅的情商。语文老师应该学会幽默，学会调节课堂气氛，如果语文老师能够在课堂上可以与学生进行一些幽默的互动，就会拉近与学生之间的距离，使学生在巨大的学习压力之下得到放松；但是，课堂的根本目的还是让学生学习知识，所以如果一节课笑声不断，那么这节课也是不成功的，这就验证了凡事都要有度，不可过度而为之。

三、语文老师的语言要具有传染性

俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾经说过“艺术来源于生活但是又高于生活”，所以语文老师在课堂上一定要充满着热情，要在课堂展现出艺术的美。老师只有对自己的课堂充满了感情，才能调动学生的热情，让学生也爱上课堂。在课堂上，语文老师可以富有感情地朗读一些课文内容，比如在《我爱这土地》这篇课文中，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”这句话老师就可以饱含深情地读出来，这样就会引起学生们的共鸣。只有老师充满了澎湃的激情，才能具有感染力，这样才能让学生让学生放下拘谨，积极地参与到与老师的互动中去，从而进入文学的海洋。

四、语文老师要有纯真的一面

在生活中，老师给人们的印象一直都是严厉，甚至有的人虽然离开校园已经很多年，但是一提到老师还是会发怵。所以，在语文课堂上，老师不妨卸下老师这个身份，不必太过不苟言笑。天真是一个人的良好品质，而天真的真切定义就是无所畏惧地表达自己的真感情。一个老师如果没有天真，那么他就很难调动自己的热情，如果一个人连自己的热情都调动不了，那么他也很难调动起别人的热情，特别是面对那些正处于人生黄金时期的学生，感动不了自己又如何去打动他们呢？再比如《春江花月夜》这首诗，它具有唯美的意境，但当今这个社会是如此的浮躁，社会价值也逐渐变得低俗，任何一个小的因素都会让这些学生对这些美无动于衷。所以，作为老师的我们只能用自己独到的见解，甚至是自己对那种美的向往来感动他们，让他们理解古诗中所表达的那种美。古诗中追求的就是意境，所以，在语文的课堂上，教师拥有一颗率性淳朴的心是必不可少的。

五、在语文课堂上应用情感教育

教师和学生面对面的交流，情感交流也是课堂教学的一部分。情感教育是高层次的教育，有助于学生人格养成，促进学生全面发展，情感教育的重要性不言而喻。高中语文课堂总的情感教育价值体现在：首先通过情感教育有助于课堂教学顺利进行，提高课堂效率和教学效果。其次可以帮助学生树立正确的人生观价值观，培养优良的道德品质和精神信仰。再次，通过情感教育的力量可以让学生客服很多学习和生活上的困难阻力，使得学生全面提升个人能力。

中学阶段的学生既面临这巨大的学习压力，并且在身心上也发生了不同程度的变化，高中阶段也是他们培养正确的人生观、价值观的重要阶段。所以，老师在这个阶段要担任学生们的领路人，帮助学生们朝着正确的方向去进步。由此可知，在高中阶段融入情感教育不仅有利于提升学生的学习效率，也可以为学生日后的发展奠定良好的基础。

结 语

课堂既是老师的讲台也是老师的人生舞台，老师也是课堂的导演，情节的设定和过程的把控需要教师高超的素质和技巧，同时，课堂也是学生的舞台，不同学生可以通过课堂自我展示提升。语文老师们要运用充沛的感情、幽默的口才、闪耀的智慧来打造精彩的课堂，用自己的人格魅力去打动学生，引起学生们的学习兴趣。同时老师们在实际教学中要改理念、整合教学内容，帮助学生培养情感意识，让学生在文化水平提升的同时也能够树立正确的价值观念。

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