中学地理教学之我见

张福堂

（宁夏中卫市职业技术学校，中卫 755000）

当前，素质教育的发展已得到广大教师的普遍认可，但是在实施的过程中由于每个教师的教学思想和教学理念不同，在地理教学中采用的方法也是各不相同。地理教学要本着科学、实用、可操控强的特点来进行教学。本文通过地理教学的改革和发展与各位同仁进行探讨和交流，使地理教学效果得到更大的提升和发展。

教学过程就是依据课程标准和教学大纲的指导思想，教师结合当地教育发展的形势和学生实际情况而制定的可行性规划，目的是达到预期教学目标。职业技术地理教学的实施要本着科学、实用、可操控强的特点，以此展开进行教学活动设计和实施。下面我对职业技术学校地理教学的相关问题谈一谈自己的认识，以便与大家共同分享。

一、转变教师观念，构建和谐的师生关系

实施素质教育，就得转变教师的观念。教师要以学生为本，只有关爱学生并信任他们，才能用教学的形式来影响和改变他们。地理教师应该和语文、数学教师一样，要树立新时期的地理教育观，培养学生兴趣，尊重学生人格，让学生主动参与到教学过程中来，对于一时不理解的知识，教师要留有时间，指导学生交流和讨论。教师的职责不仅传授有关的地理知识，而且还要对学生加强爱国主义教育、价值观教育。

构建新型的师生关系是素质教育发展的一项内容。和谐的师生关系是教学过程顺利进行的主要因素，所以在新的教育发展形势下，构建和谐的师生关系是非常有必要的。它是检验教学工作能否顺利开展、能否达到预期效果的前提。根据当前教育新形势的飞快发展，我认为，构建和谐的师生关系主要取决于教师，因为教师往往具有渊博的学识、高尚的品德、爱岗敬业的职责。对于学生来说，教师的素养和人格，是任何人都不能替代的。教学实践表明，优秀的教师都是非常注重和发展师生之间的关系，在这样的课堂中使人感到民主、轻松，生动、活泼。 在素质教育发展中，建立新型的师生关系，使师生情感得到充分地交流、教学内容更加丰富、资源共享得到最大化，学生的各种素质也得到了提升，从而实现真正意义上的教学相长。长此以往，这样教出来的学生将来步入社会就能适应社会发展的快节奏，步入正轨，得到发展。

二、树立新的教学理念

众所周知，教育改革的发展首先就是教师思想观念的转变。所以，在实施素质教育的过程中，我们必须努力学习教育改革发展新新理念，用现代教育新思想武装自己的头脑，使自己具备良好的素质和开拓创新精神，这是新形势下教育改革和发展的需要，是培养21 世纪优秀人才的需要。这就要求教师努力学习现代教育理论知识，以提高自己的素养和教学艺术，并经常为自己“充电”，让新的教学思想像春风化雨一样渗透到教学中。在这种新的教学模式中，师生的角色也发生了根本的转变，打破了过去应试教育教师“满堂灌”的教学模式，代之而起的是学生自主愉快学习，学生成为学习的主动者，老师只是教学活动的引领者和指导者，学生逐渐成为教师的合作伙伴，这样师生之间既建立了良好的关系，又为下一步教学工作的开展奠定了基础。此外，教学中要大胆激励学生提问，本着“提出问题比解决问题更重要”的原则，借助多媒体教学直观和形象的特点，把学生引入到教学的情境之中，形成问题情境。例如，在教学《神秘的“死海”》时，我利用多媒体教学形式，在备课时为学生们创设了有关问题的情境，通过画面播放形式为学生提供了与死海相关的各种资料和图片，在具体的学习情境中引导学生发现问题、提出问题。当我用课件出示躺浮在死海上的人的图片时，学生自然就会提问：死海的地理位置在哪里？死海的地形特征是怎样的？为什么叫“死海”？造成“死海”的原因是什么？人为什么能躺在死海上看书？这时，教室里的气氛一下子活跃了起来，大家对这些问题非常感兴趣，都抱着一种不解决问题不罢休的气势。在这个教学环节中，教师把学生引入问题情境后，根据问题情境由学生自主提出问题，比起教师设计问题等待学生回答，效果更好。因为学生占据着学习的主动权，这节课的教学效果是可想而知的。

三、充分发挥地图教学的优势

地图，就是地理图像的简称，它包括地理用图、统计图表、景观图片等图形的总称，它是一种图形语言，由各种符号、数字、颜色以及不同标记构成，传递着各种地理现象的发生、发展和变化以及时间和空间之间的联系。可以说，没有地图，地理教学就无法顺利进行，它在地理教学中的作用是无可替代的。主要表现在以下几个方面。

地图教学是地理教学过程的一种辅助形式，具有形象性、直观性的特点，深受学生的喜爱。例如，向学生介绍某个国家或地区时，能够真正说明这个地区地理位置的还是地图，教师首先从地图上让学生知道某个地区的地理位置后，再引导学生通过课本了解这个地区的生活环境、物产分布、气候特点等要素，从而让学生全面了解这个地区或国家的地理知识。

地图作为地理信息的载体，它涵盖的内容极其丰富，因为有关空间分布的信息都可借助地图体现出来。地图使地理事物有了明确的空间位置，教师借助地图这一信息载体，在讲解相关地理知识时就变得非常具体，学生也容易接受这种形式，从而学到更多的知识。

地图除了把丰富的知识和信息融入其中，地图除了把丰富的知识和信息融入其中，通过看地图还能够培养学生思维想象能力。学习地理，教师不能简单的教给学生某个地区的气候特点、自然环境和地理位置，关键是要把学到的知识如何运用到实践中。在教师的指导下，如果学生学会了绘制地图，既锻炼了学生的记忆力，又加深学生对所学知识的理解和巩固，比起死记硬背地理知识，效果更好。