利用跨校联片网络教研促进本地教学均衡发展研究

崔俊玲

（河北省唐山市滦南县扒齿港镇初级中学，滦南 063500）

随着生活的水平的不断提高，教育在每个家庭的重视程度也在逐渐提高，各种教育的方式也接踵而至，但总的来说，城乡之间的教育差距还是很大，各个阶层以及部门都在积极地想应对之策，最近提出了一种新型的教研方式。这种新型的教研方式就是跨校联片网络教研。跨校联片网络教研是扭转当前农村学校教育发展不均衡局面的一种有效的教育教研模式，理念是以校本教研为主，以满足促进农村学校教师专业成长为研究方向的要求。多年来靖远县乌兰镇教育管理中心在跨校联片网络教研活动中统筹安排，积极组织指导，精心安排，认真落实每一个步骤，目的是最大限度地激发农村学校教师的教育智慧，整合区域内、各个学校之间的力量来携手研究解决跨校联片网络教研中共同存在的问题，有效地促进河北省唐山市滦南县教育管理中心辖区之内农村学校之间、教师与教师之间的合作与交流，既为有效推进国家基础教育课程改革，有效提高乌兰镇教师的专业技能，又为全面提高农村学校教育教学质量奠定了夯实的基础。

一、了解跨校联片网络教研的强大优势

跨校联片网络教研可以有效缩小农村各个学校之间、教师之间的距离，可以有效交流教育教学方法、教学经验以及分享教学资料，更重要的是可以相互交流农村学校教师在教学方面不同的想法。网络教研同以往的传统教研进行比较，有着不可比拟的强大优势。例如，查询联片教研的信息资料同以往相比变得更加简单快捷，对于农村学校教师个人而言，他们发表自己的观点也更省事，学校之间、教师间的相互交流也变得更加迅速。我们可以通过跨校联片网络将教师个人的教学研究设计以及典范的教学课件上传到网络平台上，由参与跨校联片网络教研的其他学校教师对这节课的教学设计进行研究探讨，研究出适合学生并且高效的教学方法，并从中选取最佳的教学方法及教学思路。

教研课之后，教师们需进行自我反思，大家在网络上集思广益，充分发表自己的观点，目的是可以有效提高农村学校的课堂教学水平。另外，凡是参与跨校联片网络教研农村学校的教师，在平时授课中好的教育教学方法及课堂教学中遇到的问题及教育案例，可以随时发表在网络平台上，征求联片教研教师的意见，时间长了，教师们积累的教育教学经验也就多了。但是，网络教研并非是农村学校教研的全部，网络教研和传统教研应该齐头并进，因为在新课标的改革要求下，不但需要网络教研冲击前锋，使教研进入一个新的阶段，而且需要传统教研的辅助，在这种模式下进入一个好的过渡，两者相结合，才能充分发挥各自的优势。

二、跨校联片网络教研可以促进农村学校课堂的有效教学

跨校联片网络教研的根本目的在于提高农村学校教师的专业技能，所以，跨校联片网络教研能有效实施新课程改革，将各个教学点的教研经验联系起来，促进学校之间的合作并带动区域间的有效互动，因此其是可以促进农村学校课堂效率的有效教学方式。

跨校联片网络教研的学校着力于从学校的自身实际状况出发，建立学校教学研究联合体，有效开展联片教学研究活动，将有效的集中教研与分散活动的教研途径相结合起来，实现区域教师综合水平的提升。对教师的要求也是从教师本身的能力出发，在其原有的基础上实现最大跨度的提高。教师不仅是兼容并蓄，更是博采众长，结合自身教学情况和学生的实际情况，择优融入其他片区教师优质的教学策略和教学方法，使农村教师突破自身所在地域的局限，实现全区域学校间的共同钻研，拧成一股绳，共钻一门课，努力达到农村学校间能够同行，使大家互助合作，交流共享，使教研活动和教学活动变得更多元化、更高效化。跨校联片网络教研可以通过各个学校间的名师引领来培养教学新秀，通过结对帮扶从而提高教师的专业授课水平，促进农村联片网络教研的有效开展。

三、跨校联片网络教研有利于推动农村学校教育教学的均衡发展

跨校联片网络教研使农村学校间和教师间的联系更加密切，相互之间更容易取长补短，由于联片学校间的资源有相同之处，也有不同之处，这种联片教学模式使联片区域的教学资源得到共享，使联片学校已开发的资源得到更优质的利用，某些学校未开发的资源也能够得到有效地利用，打破了农村学校以前单一的教研模式，实现了资源共享、优势互补的效果。

现今农村经济发展不平衡，使得有效的教育资源在各个学校分布不均匀，导致各学校间的教育设施存在许多差异，同时也存在着发展不平衡的现象。这种现象所存在的问题已经逐渐凸显出来了，亟待解决。但如何缩小农村学校教育发展的差异？开展跨校联片网络教研活动，将联片区域中的资源共享给各个学校，各学校充分依据自身的特点，将有效的教学资源合理均匀地分配到每一所学校，师资力量也应该要从新整合，从新分配，教育设施也要在有能力能前提下进行购进，更新等，让学生们可以在融洽，和谐，教学设施完善的学习环境中学习，使每个学校的资源平均化，实现农村学校教育的和谐发展，这无疑是一种有效的解决方式。

跨校联片网络教研不但能够凝聚学校的力量，充分发挥学校的主观能动作用，而且可以为网络联片教研活动献计献策，有效促进农村学校的均衡发展。正是借力跨校联片网络教研这个广阔的平台，给了农村学校教师专业发展以巨大的空间和有力支撑，有效地促进了农村在教育教学方面的均衡发展。