初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略

邵 婷

（江西省贵溪市实验中学，贵溪 335400）

引 言

我国教育教学改革的步伐不断地加快，为不同阶段的英语口语教学带来了不同的教学体验，提供了更为广阔的发展空间，真正激发出了学生参与口语表达的欲望，以最大化地增强口语教学的效率和质量。本文结合初中英语口语教学的实际，细致地剖析和解读教学中的实际问题，针对学生不敢开口、不知道如何表达的状况，有的放矢地进行口语教学，把听说读写等四个方面有机地统一起来，以最大化地满足学生对英语口语的需求，促使学生英语素养和能力的全面提高。

一、目前初中英语口语教学存在的问题

（一）教师对口语教学不够重视

由于应试教育的影响，对英语教师的教学结果以及学生的学习效果进行评价，仍然是以笔试成绩为主要考核标准，口语能力并不在考核内容中。大多数教师依旧将语法、词汇、阅读理解等内容作为课堂学习的重点，从而忽视了口语教学，虽然会将口语穿插在课堂内，但是所占比重极少，可以看出口语教学并未得到教师的重视。

（二）学生缺乏口语学习环境

众所周知，学一门语言与其所处的语言环境密不可分。在英语教学中，缺乏语言环境是学生学习过程中的一大难点。我国的学生主要处在汉语环境中，日常生活中接触英语的机会几乎没有，仅仅只能在几十分钟的英语课堂中学习。研究分析表明，目前初中英语口语课堂中，学生主动参与课堂互动的积极性并不高，也有极少数学生积极发言，一段时间的学习之后，英语口语的水平就逐渐拉大。久而久之，积极学习口语的学生过少，那么创造英语口语语言环境就是难上加难，对教师的教学也是一大阻碍。由此可见，仅仅只有老师自述，靠写和看，很难对学生的口语训练有所帮助。因为缺乏英语的口语环境和实际应用，学生的口语水平自然得不到提升。

二、优化措施分析

（一）优化课堂教学结构

教师应优化课堂教学结构，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，教师要为学生创设交流情境，鼓励学生积极进行英语交流，以强化学生的口语训练。例如，在Films 教学中，教师可先让学生自由报名，然后用英语简单地介绍自己看过的电影，这不仅能增强学生的口语表达能力，还能锻炼学生的勇气，让他们积累更多的英语词汇。另外，教师也可以利用多媒体设备进行口语训练，如可播放英语电影让学生欣赏，然后让学生用英语复述电影内容，或模仿电影中的对白。这样，能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量。教师还可以组织口语竞赛等活动，以锻炼学生的口语能力，提升学生的英语学习水平。

（二）打破常规形式，组织丰富多彩的口语教学活动，提高综合素养

由于传统的教学观念，一直根深蒂固地存在于不同学科的教学中，导致教师的教学形式相对比较滞后，学生的思维受阻，教学效率不能得到有效地提高。鉴于此种情况，初中英语教师要冲破传统教学的束缚，积极地构建英语口语实践教学，注重理论与实践的密切结合，多给学生体验和参与的机会，让学生顺其自然地去运用英语进行表达，在丰富多彩的实践活动中，让学生的英语口语水平得到真正的提高。为了更好地践行素质教育，推进课堂教学改革，教师在初中英语口语教学中，要大胆创新，改变传统的教学方法，让师生积极互动，在丰富多彩的活动中提高学生的口语能力。教师要根据教学内容，编排故事情境，为学生参与口语练习创造更为有效的发展空间。例如，在进行ThedevelopmentofInternet教学时，教师大胆创新教学方式，可采取辩论会，讨论会等。但是，教师一定要选择学生各方不同的观点，全面阐述互联网发展的好坏。这样，既培养了学生口语表达能力，又提高了学生的认识水平。采用辩论会这种教学模式，既可以培养学生口语表达能力，又可以锻炼学生的逻辑思维能力，同时还把学习内容与口语培养有机联系起来，进一步提高了学生对所学知识的全面理解，最终实现提高学生的英语口语表达能力与英语综合实践能力。教师运用多种教学方法，既丰富了课堂教学，调动了学生学习的积极性，又把学生英语口语表达能力的培养融入到课堂教学的环节中。同时，教师运用各种形式的教学活动为学生创造了生动的学习情境，让学生在生动的愉快的学习氛围中全方位学习口语，更好地培养了学生的口语表达能力与英语综合实践能力。

（三）组织丰富的实践活动

学生在英语口语的学习中出现的主要问题之一就是缺乏使用英语的机会。在课堂上学生长期处于被动的听课地位，缺乏表达自己的机会；在课下学生要完成较多的课后作业，也没有机会进行英语口语的锻炼，学生的口语水平也就不能得到提升。因此，在教学中教师要给予学生使用英语表达的机会，实践活动能够有效提高学生学习的积极性，给予学生锻炼口语能力的机会，教师要组织适宜的实践活动，这些实践活动可以是教材中对话的重现或者是生活中常见的情境。实践活动在初中英语教学中的应用，能够加深学生对英语知识的理解，提高学生的口语水平。

结 语

综上所述，评价一名学生的英语水平的高低，不仅仅看笔试成绩，口语也是衡量的重要标准，毕竟，与人交流主要靠口语，而不是文字。目前我国的教育理念和方式仍然受传统思维的影响，初中英语口语的教学仍有很多问题。因此，想要顺利开展初中英语口语教育的工作，必须找到该学科教学上存在的问题，结合实际，了解学生的心理问题，让学生用口语自由交流，善于运用多媒体等辅助工具，制定课前目标，创造一个良好的语言环境，从而调动学生学习英语口语的积极性，并且能够将其运用到实际生活中，从而实现了初中英语口语的有效性。