谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养

2019-11-29蔡伶俐

活力 2019年20期

蔡伶俐

（浙江省瑞安市飞云中学，瑞安 325207）

引言

作为一种重要的语言，英语的教学目的是让学生掌握坚实的英语基础知识，具备一定的语言能力和实际应用技能。在英语教学中，自主学习已成为一种重要的学习方式。自主学习能力更是被认为是核心素养框架中的核心与本质。因此教师要重视培养学生的自主学习能力。这将是学生以后人生道路上的一笔宝贵财富。

一、培养学生自主学习能力的重要性

（一）弥补学生的学习漏洞

在传统的教学模式中，往往是“老师讲，学生听”。老师在讲台上讲解，学生们被动地接受知识。这种单一的教学模式导致学习效率低下。课堂教学结束后，很少有学生会进行主动复习，对于课堂上听得一知半解的知识点也不再进行进一步的质疑。长此以往，学生不理解的知识点就越积越多，最终会演变成一个学习漏洞，使得英语学习越来越困难。

自主学习能力的培养可以让学生在课后遇到不理解的知识点时，可以凭借已有的知识架构进行独立思考，再通过查看课本或网络进行进一步的研究，通过自身努力实现解疑。解决疑惑之后，学生会获得自信和成就感。通过自己的独立思考，寻找信息，寻求帮助，学生们便会如梦方醒，之后便会记忆深刻。

（二）激起学生的学习兴趣和动机

培养学生的自主学习能力有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高教学的整体素质。学习兴趣在学习中起着重要作用。除了兴趣，动机也很重要。初中阶段的学生，其年龄特点决定其不会自发产生特别明显的学习动机，在碰到挫折时，又缺乏砥砺前行的勇气，其结果是影响自我发展。

（三）促进学生全面发展

在初中英语教学中培养学生自主学习能力，不仅可以提高英语学习的效率，在这一过程中还培养学生掌握了正确的自主学习方法。而学生养成的学习习惯不仅可以用于英语学习之中，还可以应用到其他学科的学习中，这有助于学生各科均衡发展，从而促进学生的全面发展。在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以促进学生的全面发展，还可以培养学生的创新精神，促进学生的个性化发展。

二、学生自主学习能力培养中存在的问题

（一）自主学习环境有待完善

初中生进行自主学习的过程，是需要外在辅助资源的学习过程。完善的英语学习环境是极为重要的。而实际的自主学习环境和预期的完善的学习环境之间还有很大的不同。就课堂而言，作为学生学习的主要场所，教师受到应试教育的影响。在许多情况下，采用“填鸭式”教学模式，学生思考的时间和机会远远不够。从长远来看，学生的自主学习能力得不到发展。

（二）教学模式有待完善

课堂中，教师满堂灌以及题海战术还比较常见。一些老师顾虑初中的孩子自制力还有所欠缺，一旦给学生学习的自由以及学习的自主性，一方面会影响教学计划，另一方面也会对学习成绩产生影响。受到时间的限制，教师无法为学生提供更多独立的学习机会。

三、培养学生自主学习能力的对策

（一）营造良好的英语自主学习环境

在语言的学习过程中，学习环境扮演着极其重要的角色。所以营造一个良好的英语学习环境有利于提升学生的自主学习能力。学习环境的营造主要体现在课堂环境，就是我们的英语课堂教学。在选择教学方法，教学目标的设置，教学评价的实施上，我们教师都应该有所侧重。只有守好我们的课堂这亩地，学生自主学习能力的培养将更有针对性。

在营造学习环境的过程中，切忌形式主义，要认真分析学生自主学习能力的现状以及英语学习的诉求，进而进行合理的完善。

（二）激发学生学习的兴趣

大多数初中生都有较强的好奇心，教师要抓住并利用这一特点，采取有效的教学策略。在实际教学中，教师要注意到英语的文化内涵，努力从生活化的角度出发，选取贴近学生生活的话题来教授知识点，并利用图片、视频等多种形式使枯燥的知识点鲜活起来，激发学生的学习热情。

爱玩是孩子的天性，只有尊重学生的天性，我们的教学才能彰显“以人为本”的教学理念。游戏和玩是一家，适当地以游戏的形式展开教学，能够有效地培养学生自主学习的兴趣。比如，在What are you going to do at the weekend?一课教学中，教师可以首先将学生按照26 个字母顺序进行排序，从A 到Z，每个学生说出自己的周末安排。如果学生说将要have a picnic，那么下一个说说自己周末安排的就是字母C 的学生。

（三）创设情景课堂培养学习意识

创设情景课堂是提升学生自主学习能力的主要途径之一。教师在英语课堂教学中，要创造性地设置各种情景，激发学生产生学习的欲望，主动运用英语来表达自己的观点和思想感情。教师可以通过图画使情景再现，通过学生的表演使情景逼真等，使学生进入他们正在学习的境地，自觉而愉快地学习。这类课程是一个“生活班级”，以学生为本，能真正培养学生的自学能力。此外，还要创设一些培养学生口语交际能力的情景，给学生提供锻炼自己的机会。