小学英语记单词教学中游戏的设计研究

王丽娟

（滦南县南堡镇杨岭完全学校，唐山 063500）

前 言

英语是世界上使用最为广泛的一种语言，在教育史上占据着至关重要的地位。英语不单单是作为一门普通的基础学科，其对于学生的未来发展有十分深远的意义与影响，甚至成为了社会潮流中不可缺少的沟通工具。在现阶段中国英语教育中，学生从学前班开始接触英语，小学阶段开始正式的进行英语学习，但是由于该语言的特点，小学生在英语学习过程中很容易产生枯燥乏味甚至厌恶的感觉。笔者主要就学生的学习积极性为切入点，通过英语记单词的游戏引入，从而有效激起学生的学习兴趣，并且大大提高学生的英语能力。

小学阶段是小学生初次接触英语这一门学科，并且可以夯实其英语基础的重要时期。随着新课程改革的不断深入，英语教师在英语课堂教学中应当切实尊重学生的学习主体性，明确自己作为教师的课堂主导性。游戏教学可以为学生营造一个趣味性十足的学习氛围，创设一个生动友好的学习情境，使学生在快乐中学习，并且有效充分激发学生的学习积极性与主动性，从而提高英语教学成效。

一、游戏设计的原则

兴趣是最好的老师，在单词的记忆环节若是可以做到趣味性与生动性融为一体，那么可以充分发挥调动学生的学习兴趣，因此在英语教学中采用游戏导入的方式可以受到学生的喜爱。游戏的目的就是让学生寓教于乐，在趣味性十足的游戏情境中去记忆单词，并且加强巩固与深入。也正是由于游戏融入课堂，改变了枯燥乏味的教学氛围，可以有效激发学生对英语的学习的积极主动性。想要实现这一目标，在英语单词游戏记忆过程中务必要使设计目标科学、清晰、有效且具有一定的教育意义，然后在游戏结束后要有一定积极方面的反响。

（一）明确教学目标

在小学英语教学当中，教师应该根据小学英语教学大纲，利用游戏教学来辅助学生进行单词的记忆，从而提高单词记忆的效率与质量。小学英语游戏教学中不可以为了游戏而游戏，应当明确目标，清楚定位，不断提高小学生的学习能力与兴趣。

（二）教育性结合趣味性

在利用游戏来开展小学英语记单词教学中，应当将游戏趣味性的特点深入融入到课堂当中。教师在设计游戏时，应当要在单词记忆的基础上添加趣味色彩，使两者有机结合，从而切实发挥游戏教学的作用与意义。

（三）游戏设计应易懂易操作

在英语学习当中，单词的学习与记忆占据着关键的地位，对于学生来说也是一个比较困难的环节。所以在利用游戏来记单词的教学当中，游戏的设计必然是简单、易懂、容易操作的，并且可以与小学生的认知特点与心理特征相符合，才可以有效激起学生参与游戏的欲望。

二、游戏设计的研究

在英语教学当中，教师可以设计出一些有趣且跟随教学目标的游戏来提高学生英语学习的目标，从而大大提高学生的记忆成效。

（一）飞行棋游戏

小学生对于一切有趣、新鲜的事物永远充满着好奇心，飞行棋便是可以充分激发学生兴趣的游戏之一。教师可以利用这个游戏来加强学生记忆单词的能力。可以将飞行棋中的每一步都转变成书本上某个单词的释义，每个学生利用掷骰子的方式进行选择，然后说出该步数的单词拼读、发音与汉语意思。通过这样的游戏，不可以帮助学生准确拼读与发音，还可以深入巩固英语单词。

（二）拼单词游戏

教师可以用二十六张卡片分别写上每个字母，然后挑选本节课学习的单词，例如，bread这个单词，教师将B、R、E、A、D 这五个字母进行打乱排序，让学生根据自己的记忆进行单词的拼凑，从而起到加强记忆的作用。

（三）抢读单词游戏

这一游戏设计的宗旨就是让学生在游戏参与的过程中，正确朗读单词并且加深印象。教师可以将全班同学四人或者六人一组进行划分，将印有英语单词的卡片呈现到学生面前，然后让学生进行抢读，正确读出图片当中的单词，并且进行释义与组句。

（四）识图写单词游戏

这种游戏记忆单词的目标是用来检测学生对已学单词的掌握程度，同时进行巩固与记忆。在每个章节的教学结束之后，教师可以将全部的英语单词聚集起来，然后利用多媒体播放图片的方式一一展现在学生面前，让学生进行分析与默写。

（五）单词接龙游戏

将全班同学氛围若干个小组，游戏可以分为几个回合开展。每个回合当中，A 组当中挑选一个学生到台前等待，教师开头在黑板上写下一个单词，然后再让B 组的其中一个学生根据字母最后一个字母写出新单词，每个小组依次如此，写不出来的小组就要被淘汰，这样具有竞争力的游戏使得学生可以积极主动地参与进来。

结 语

小学生在学习英语的过程中，应当让学生在快乐中学习，因此这一阶段应当要与趣味性十足并且符合小学生年龄特点的游戏有机结合。可以利用游戏的教学方式来进行单词的高效记忆，不断对单词记忆的方法与措施进行改革与创新，从而帮助学生可以提高单词记忆能力以及英语学习能力。