初中数学教学和信息技术融合探讨

陈 鹏

（重庆市黔江区人民中学校，重庆 409000）

一、教师要深化数学教学改革，突破教学的重点难点

学习初中数学这门课程，教师要借助信息技术的手段，有效地突破教学中的重点和难点内容。在传统的教学中，这些内容经常需要教师耗费很多的精力，去提前准备一些教具或者在课堂上反复地进行讲解，然而学生在理解方面还是存在诸多的障碍，如今有了信息技术手段，教师在解决这些问题的时候就变得更加轻松了。其实，在初中数学教学中的重点和难点大多集中在一些比较抽象的数学概念和定理方面，学生对这些内容不好理解，源自于他们抽象思维能力发展的还很不足，所以，应用信息技术手段实际上是可以提高学生对于这些抽象内容的直观认识，提高他们的理解能力。

二、借助信息技术，激发学习兴趣

信息技术的发展，使多媒体走入校园，在课堂教学中发挥出重要的作用，多媒体的教学方式将声音和画面结合在一起，多样化的教学方法给学生创造丰富的教学情境，营造出轻松快乐的教学氛围，有效激发学生对教学的兴趣，使学生的学习思维扩散，有效提高教学质量。学生的情绪一旦被调动起来，就会主动参与到教学中，使学生在兴奋的情绪中更好的掌握教学重点内容。

例如《长方体与正方体》的教学中，教师就可以借助信息技术，通过多媒体将生活中常见的物体展示出来，这样可以让学生更加直观地认识长方体和正方体。在这样的教学背景下，学生会更加轻松地掌握教学重点内容，在利用多媒体教学时，教师务必要正确利用多媒体，不能盲目使用，很多初中数学教师在所有课程中都利用多媒体授课，这样的方式不但不利于教学质量的提升，很有可能造成物极必反的现象，因此，教师要将信息技术作为辅助教学的一种方式，科学合理的利用信息技术才能真正提高教学效率。

三、借助信息技术，拓宽学生知识面

近年来，我国信息技术发展迅速，使我国步入新的时代，作为未来栋梁的初中生，对知识的需求量也日益增多，如果教师只依靠书本上的内容进行授课，不但不能满足学生的需求，还不利于学生的发展，因此，教师要不断增加学生的学习内容。教师可以借助信息技术，在初中数学教学中拓宽学生的知识面，让学生在掌握书本内容的同时，学到更多课外知识。在拓展学生知识面的过程中，教师一定要根据学生的实际情况选择拓展内容，从而达到教学目的。

四、借助信息技术提高初中生在数学课堂上的参与性

初中生在学习数学的过程中，数学知识可以给学生留下非常深刻的印象。不过，要想学透数学知识，让学生能够将新旧知识融会贯通，还需要教师借助信息技术手段，提高学生在课堂上的参与性。这样做的好处在于让学生的学习能力获得同步的提升，一般来说，教师可以运用信息技术的方法，对于一些数学概念，定理等推导的过程进行直观形象的演示，那么，学生可以在直观和抽象相互结合的教学方式当中，得到更多的启发。教师也可以提前设计一些互动性质的多媒体课件内容，让初中生在课堂上根据多媒体课件当中的互动提示，进行自主式学习。当然，学生在家庭当中也可以借助老师提前设计制作好的课件资源，进行自主的预习和复习活动。这样，在信息技术的帮助下，初中数学课堂对于初中生来说，就会变得更加富有活力，给初中生数学的学习过程带来更多的快乐。

五、在信息技术的优化下变换灵活的教学方式

教学方式要灵活多变，学生才能够在学习过程中变得更加积极主动，从而有效地提高学生在学习中的积极性。多媒体技术在初中数学课堂中不仅可以有效地突破教学中的难点和重点，而且也能够在调动学生兴趣方面发挥重要的作用。很多时候，教师会采用情境教学的方式来组织教学，情境教学给学生更多直观的感受，教师可以在信息技术的帮助之下，提高情境的互动性和生动性。所以，信息技术作为一种辅助手段，可以让教师更加自如创新课堂教学模式，教师的教学过程可以经过信息技术的修饰变得更加丰富，内容变得更加充实。近年来，自主探究学习、角色扮演学习、情境教学的模式，在初中数学教学中得到了广泛地应用，这些教学模式的应用，让初中生感觉到耳目一新，因为教师的教学过程带来了更多轻松的感受。相对于沉闷的理论讲授学习，多媒体技术的应用给初中数学课堂带来了更多新鲜元素，所以，正是在这种新鲜元素的帮助下，学生的自主学习意识变得越来越强烈，他们发自内心地热爱数学这门学科，并且积极主动地投入到学习的过程中。伴随着信息技术的不断创新和发展，初中数学课堂教学模式也可以不断优化创新。而教师要树立终身学习的基本理念，不断充实提高自己，让自己做一个与时俱进的新时代的教师。

六、借助信息技术，培养学生的综合能力

新课改的实施，要求教师注重学生综合能力的培养，也就是说教学不但要重视教师对知识的讲解，根据学生年龄、心理等多方面情况，制定教学计划，并对学生提出学习的意见，从而提高学生的学习成绩。此外，教师还要重视学生在课堂教学的位置，教师作为引导者，学生作为教学的主体，教师应该转变自己的身份，充分融入到学生中，以朋友等多种身份与学生相处并给予学生指导。在初中数学课堂教学中，教师可以通过信息技术引导学生发现问题并解决问题，为学生创造自主学习的环境，充分体现学生的主体地位，培养学生的综合能力，推动学生的全面发展。