中等职业教育数学教学探究与实践

杜洋

（四川省南充师范学校，四川 南充 637000）

近年来，我国的国民经济及人民生活得到了快速的发展，越来越多的人意识到人才培养的重要性。对于一些中等职业教育而言，传统的教学模式及教学形式已经无法促进其持续发展，因此中等职业教育教学应当积极创新，有针对性的进行改革，这也是当前我国教育行业发展的必然趋势，基于学生的创造性及创新性，促进学生全面系统发展。

一、中等职业数学教学的主要特点及学生的基本特征

（一）数学教学的主要特点

中等职业院校与其他高等职业基本科院校在专业课程的设置上具有一定的相似性，但对于数学教学而言，不同的专业的实际需求具有一定的差异化。中职院校学生学习数学内容主要是为其他专业课程的开展打基础，在实际教学过程中，大多数中职院校的数学课程与专业教学并没有进行有效的对接，甚至很多中职院校的数学教材就是高中数学教材的简化版，具体的教学也缺乏专业性及特色化。从一定意义上来讲，院校开展教学活动主要是为了培养社会发展需要的实践性技能型人才，而数学教学作为基础文化课程的主要内容，对于学生的综合素质的提高起着至关重要的作用，并且教师应当在数学课程教学开展过程中有针对性的融入就业思想。

（二）中职学生的基本特征

中等职业院校的大多数学生文化基础薄弱，学习能力较差，学习缺乏相关的主动性和积极性，对于数学知识内容并没有有效掌握，相较于其他高职院校而言，缺乏一定的学习优势。

二、中职数学教学面临的主要困境

（一）缺乏高素质的师资队伍

众所周知，教师是一切教学活动的组织者、引导者和辅助者，中等职业教育的整体水平直接取决于教师的教学能力及教学水平。大多数中等职业教育的教师都是本科师范专业毕业，在教学能力、教学功底上具有一定的优势，但在实践教学过程中，过于注重学科的教学，忽略了学生的专业课程，这样的教学模式具有很强的理论性。在实际教学过程中，对于部分基础能力较差的学生而言是无法根据自身理解切实高效的解决实际生活中遇到的一系列问题，也无法将学生的专业课程及相关内容进行有效融合。大多数中职院校的学生在进行数学专业的学习时压力较大，甚至部分学生对自身不自信，久而久之会抵触数学学习。中职院校的数学教师不仅应当具备相关的学历，还应当对专业知识及操作技能进行有效的运用。同时，教师应当注重与学生之间的沟通交流，及时掌握学生的思想动向。但中职院校的学生并没有升学压力，数学教师只需要向学生传授相关的知识即可，对学生的日常生活及课余时间并没有引起足够的关注，这在一定程度上导致师生关系淡薄，教学效果也随之下降。

（二）学生的学习能力较为薄弱

中职院校的大多数学生不管是文化水平还是专业基础知识都较为薄弱。在实践教学过程中，大多数学生喜欢练习计算题，对于课本中的一些理论抽象的知识点掌握不够深刻。很多学生进入中职院校就是为了拿文凭，在后期就业中能够找到工作，因此很多学生面对数学学习缺乏相关的积极性，甚至大多数学生会由于自身听不懂数学知识就放弃数学学习。

三、推动中等职业教育数学教学改革创新的策略和措施

（一）对数学教学模式进行有效地整合分析

为了有效提高中职数学教学效果，相关教师应当根据学生的实际需求及院校的基本情况，将数学知识有效进行有效的整合归纳，并且有针对性的将其融入到学生的专业课程中，通过这样的方式改变传统的教学形式，加强学生对数学学习的有效认知，激发其学习兴趣，潜移默化的改变学生认为数学难学的心理状态。而在实际教学过程中，教师应当对教学内容进行有效的筛选梳理优化，尤其是对于一些枯燥的、难以理解的理论知识，对数学知识及技能学习难度进行降低。同时通过现代信息技术和网络技术拓宽学生的知识面，引入一些当今社会中先进的数学成果，还可以有针对性地将一些专业模型引入到数学课堂教学过程中，实现数学课程与专业教学的有效结合，不断提高数学学习的实用性和有效性。

（二）深入了解学生的实际学习情况，因材施教

中职院校的学生技术能力和专业能力呈现出参差不齐的状态，在数学教学过程中，教师应当深入了解每一个学生的基本情况、心理状态及学习优势，基于学生的学习特点，有针对性地建立起最近发展区，引导学生充分意识到自身发展的空间，并且搭建起高效的知识框架，充分实现分层教学，而教师在这个过程中也应当基于学生的差异性特征开展差异化教学策略，因材施教，帮助学生树立自信心。

（三）积极采用现代化的教学形式

众所周知，现代教育应当注重对学生的启发。高职院校数学专业教师不仅仅应当对教材内容进行深入研究探讨，充分了解学生的实际需求及自身特点，有针对性地开展教学模式、教学活动。通过这样的方式引导学生深入理解并掌握相关的知识点及技能技巧，培养并提高其创造力及创新能力。例如，在实践教学过程中，教师可以有针对性的使用相关的教学软件，多媒体课件等等，将数学教材中抽象的公式及推理过程进行展示，引导学生深入掌握数学学习的内涵和精髓，将枯燥、晦涩难懂的知识转变为生动、清晰、直观的内容，从而有效提高教学效率及教学质量，推动学生后期可持续发展及稳定就业。