浅析案例教学法在《互联网金融》课程中的应用

董蕊

（西安财经大学行知学院，陕西 西安 710038）

案例教学法是1920年美国哈佛商学院所提倡的一种教学方法，独特之处在于该教学方法的实施是以真实案例为基础，有助于提高学生学习的积极性和学习效果，是一种相当有效的课堂教学手段。

一、《互联网金融》课程实施案例教学法的必要性

（一）满足课程自身需求

《互联网金融》课程的设置以行业发展为基础，教学内容非常丰富，具有很强的理论性、综合性。在课程教学过程中，单一地去讲解理论知识会使课堂教学十分枯燥和乏味，学生学习积极性降低。如果采用图片、视频等多种形式将教学案例与理论知识讲授相结合，不仅能够活跃课堂气氛，还能够激发学生学的兴趣。

（二）符合大学生思维特征

当代大学生几乎都成长于网络环境下，能够快速接收到各种信息，导致他们个性强、好奇心重，也更加成熟和独立，传统的单向灌输式教学模式已经不适用于现今的学生。教学案例法的使用，可以使学生结合教学案例发表自己的想法和观点，通过讨论、引导等形式最终获得更多的思想和知识，从而满足大学生对授课方式的需要。

（三）适应教育理念转变

当今社会对于创新型人才的需求量在不断地上升，传统的以教师讲授为主的教学模式不利于学生独立思考和创新能力的培养。解决问题的关键是要转变教育理念，要以学生为中心开展教学工作，在重视学生理论知识学习的同时还要关注学生学习能力的培养。使用案例教学法可以鼓励学生去思考问题、解决问题，进而培养学生的思考能力和创新实践能力。

二、案例教学法在《互联网金融》课程教学过程中的应用

（一）应用的时机

在课程教学过程中，案例教学法的应用需要选择恰当的时机，通常可以在下述情况中采用案例教学法。

1、导入章节知识点

在正式进入章节讲授之前，可以先以故事或者视频等形式作为铺垫，引出即将讲授的章节内容，再去讲解详细的知识点，这样更容易吸引学生学习。比如在互联网保险这一章讲授前，先播放“三马网上卖保险，众安在线今启动”的视频，进而引出互联网保险相关知识。这样的话，教学案例作为章节讲授前的引子去引出相关的知识点，激发出学生对于即将讲授的内容的学习兴趣。

2、放在关键环节

案例教学法可以运用于导入章节知识点，而在课程教学中的关键环节同样也适用。在传统教学模式下，课堂气氛通常都不太活跃，学生也不太愿意集中精力听课。为了改变这种现象，可以在讲授过程中采用案例教学法，让学生结合所学知识进行案例分析。例如：可以要求学生“结合自己的网购经验阐述淘宝网购的具体操作流程”，以便于理解第三方支付的基本业务流程。通过在关键环节进行案例分析来开展课堂讨论活动，不仅可以活跃课堂气氛，还能提高学生的理论知识水平，培养学生思考问题、解决问题的能力。

3、作为课后补充

除了前两种情况外，也可以以案例分析作业或者实训作业的形式作为课后的补充。譬如：结合“e租宝”事件进行风险和风险防范的分析；或以小组为单位讨论分享我国互联网金融的主要业态及典型代表；或调研生活中的支付方式并对比每种方式的优缺点。通过这种方式，案例教学法的使用在丰富作业形式的同时也使得学生更加了解社会经济现状，提高了专业水平和素养。

（二）应用的技巧

1、案例选取恰当

案例教学法实施的效果很大程度决定于所选取案例的质量，因此，对于教学案例的选择至关重要。在选择教学案例时可以遵循以下三点原则：

第一，教学案例要与教学内容密切相关，紧密衔接。所选择的教学案例要能够说明学生需要了解和掌握的理论、概念、模式、风险等，这样才能使学生加深对于理论知识的理解和提高解决实际问题的能力。

第二，教学案例的内容要真实可靠丰富、难易适中。教师所选择的案例要在学生的认知范围内、源于实践生活，适合学生进行分析和讨论，这样才能引起学生的兴趣，自觉地去认真对待案例、认真分析和讨论。

第三，教学案例要具有一定的普遍性和代表性。所选择的教学案例要具有典型性，覆盖面广，有助于学生从多方面、多层次进行论证分析，遇事能够举一反三。

2、问题设计有效

假如说教学案例选取恰当是成功的前提，那么，问题设计有效就是成功的关键。问题设计如果存在局限性强、过于浅显、单一等现象，都会影响案例教学法的实施效果。为了充分发挥案例教学法的功能，在设计问题时应当把握以下三点原则：

第一，问题设计有层次性。要让学生能够由浅入深，层层深入地去发现问题、探索问题、解决问题。

第二，问题设计有发散性。问题的结果越复杂，越多样，越有价值，可以让学生学会从多个角度去思考问题。

第三，问题设计要能够将理论知识、教学案例和实际联系起来，既要跟案例相关，又要符合实际。让学生回答问题时能够站在现实的角度，结合案例运用所学知识进行分析。

3、教师定位准确

案例教学的重要环节是实施，教师在其中扮演了组织者、配角、主持人等多个角色。当教师是主持人时，要尽快引入案例并控制好时机、顺序和进度；当教师是配角时，需要认真地聆听学生的发言；当教师是组织者时，要做好宏观管理工作。作为这个环节中非常重要的人物，教师需要满足高标准和高要求，才能完美的胜任这个“多位一体”的角色。

4、重视总结点评

总结点评亦是整个案例教学中不可缺少的环节。通过教师的点评，可以加深学生的理解，使学生获得满足感。教师应充分重视总结点评，在点评时要要做以下三个方面：

第一，教师对于学生的态度和付出要给予充分的肯定，这样会使学生有满足感、并激励学生更加积极自主的参与。

第二，教师对于讨论的结果要及时进行总结，对于有争议的观点要阐述出正确的观点，起到去伪存真、引导学生的作用。

第三，要运用案例引导出相关的理论知识，并且详细的分析案例背后的因果关系，以加深学生的认识。

（三）课程具体教学内容和典型案例（以32课时为例）

模块一：概述

主题：互联网金融概述。主要内容：传统金融业面临的问题和挑战、互联网金融概述、现状及发展趋势、互联网金融与传统金融。典型案例：格莱珉银行、金融行业需要搅局者。

模块二：互联网+金融

主题1：第三方支付。主要内容：第三方支付概述、主要模式、发展历程及趋势、风险与监管。典型案例：淘宝网购操作流程、支付宝“内鬼”泄露事件、易士支付除名事件。

主题2：网络借贷。主要内容：网络借贷概述、P2P网贷、互联网小额贷款。典型案例：“e租宝”、中财在线挤兑事件。

主题3：众筹。主要内容：众筹概述、模式及发展现状、风险与监管。典型案例：自由女神像筹建、滴滴打车、美微传媒。

模块三：金融+互联网

主题1：互联网基金。主要内容：互联网基金概述、主要模式、的现状及发展趋势、风险与监管。典型案例：天弘基金、天天基金。

主题2：互联网保险。主要内容：互联网保险概述、主要模式、现状及发展趋势、风险与监管。典型案例：众安保险、宝妈无忧、运费险、碎屏险。

主题3：互联网消费金融。主要内容：互联网消费金融概述、现状及发展趋势、风险与监管。典型案例：校园贷、微粒贷、京东白条。

模块四：监管

主题：中国互联网金融的监管概况与法律法规。主要内容：理论基础、监管现状。典型案例：中国互联网金融协会

上述课程模块设置、教学内容和典型案例系作者根据自身教学实践过程罗列，仅代表作者个人观点。在具体的教学实践过程中使用案例教学法时，需要进行大量的资料查阅，以确保能够在恰当的时机合理、灵活的运用相关教学案例，使预期的教学效果可以达成。

三、实施案例教学法的效果

（一）激发学生学习兴趣

《互联网金融》课程中存在大量的理论知识，比较枯燥和乏味。案例教学法的引入，可以使课程变得更加有趣、生动，从而激发学生学习兴趣，提高学习积极性，改善学习效果。

（二）锻炼学生思考能力

使用案例教学法对相关知识进行分析和讲解，可以让学生在谈论和思考的过程中开发思维，提升智力水平，同时也会更容易理解和记忆所讲授的知识点。

（三）有助于教学工作的开展

案例教学法更加强调以学生为主，充分发挥学生的主观能动性。在师生共同讨论的过程中可以拉近师生间的距离，通过各自观点的陈述、分析、总结，使师生双方均有所受益，共同进步。与此同时，学生的注意力更加集中、上课更加专注，非常有利于教学工作的开展。

四、结语

《互联网金融》作为一门新课程，其教学内容和教学过程的实施尚处于探索时期，传统的教学方法更为偏重于理论教学，容易使学生产生厌倦的情绪。但是，使用案例教学法可以带来一些更为积极的作用，通过生动、真实的案例教学，可以激发学生学习的兴趣，让学生更加主动、自愿去的了解这些互联网金融业态，加强互联网金融风险防范的意识。