浅谈如何提高中职会计实训教学有效性

2019-11-29浙江义乌市城镇职业技术学校

财会学习 2019年9期

浙江义乌市城镇职业技术学校

在当前的中职会计教学中还存在很多的问题，部分会计教师还是较为重视理论教学，而忽视了会计实训教学，学生处于被动接受知识的状态，无法透彻理解所学到的会计专业知识，实际操作能力比较差，针对以上问题，中职会计教师需要转变教学模式与理念，加强对实训教学的重视，为学生提供良好的实训平台，健全仿真模拟实训、注重校企合作，让学生在实训教学中培养优秀的工匠精神，成为社会发展需要的高素质技能型人才，促进中职会计专业的健康、可持续性发展之路。

一、当前中职会计实训教学中存在的问题

(一)培养目标较为不明确

中职会计专业教育属于职业教育，也就是所谓的就业教育，主要是把就业作为导向、服务作为宗旨，最终培养出来的人才需要面向于市场，由此可见，实训教学在中职会计专业教学中占据着重要的地位，但是很多教师仅仅是注重培养知识型人才，而忽略了培养技能型人才的重要性，在中职会计教学中过度注重理论教学，完全偏离了中职会计专业的人才培养目标。

(二)教学计划较为不合理

在当前的中职会计专业教学中，存在教学计划较为不合理的问题，导致学生既不具备扎实的会计理论知识，同时也没有过硬的会计实际操作技能，这对学生未来的职业发展是非常不利的。素质教育标准下，教师要把学生作为会计课堂的主体对象，提升学生的自主学习能力，这样学生才能够掌握、巩固、理解所学会计知识。同时学生也需要在实践教学中拥有过硬的操作技能，这样才能够在实际操作中巩固、复习所学知识。但是在实际的会计教学中，理论教学与实践教学相互脱离，无法把理论知识与实践教学相互融合在一起。

(三)会计实训教学内容较为单一

很多中职院校意识到了实训教学的重要性，但是在实际的实训教学中依然存在内容较为单一的问题，大多部分仅仅是停留在手工实训的环节，没有设定完整的技能考核体系，很多教师会省略一些自认为不重要的实训教学内容，根本无法提升中职生的技能水平与应岗能力。

二、提高中职会计实训教学实效性的途径

(一)精准定位课程目标，有效整合课程资源

在中职会计实训教学中，教师需要精准定位课程目标，有效整合课程资源，在教学工作中不要仅仅局限于课本知识，而是要不断地拓宽学生的会计知识面，帮助学生构建完整的会计知识体系，以此来提升学生的会计应岗能力。学生也要对自己有清晰的定位，在学习会计理论知识的同时要不断地提升专业技能，为日后的学习、工作奠定稳固的基础，在教师与学生的共同努力之下，突显中职院校在会计专业技能方面的特色与亮点。在课改标准下，中职会计教师需要重新认识会计教材的作用与实质，创造性、选择性地运用会计教材，在会计实训教学中要充分发展学生的个性、尊重学生，培养学生良好的自主学习能力、实践操作能力。同时，需要对会计教材科学整合、合理取舍，比如，教师可以把《财务会计》与《基础会计》整合在一起，让学生从最初的建账，慢慢过渡到日常账务处理、期末账务处理、编辑会计报表等循环的、完整的会计工作，让学生能够独立完成一个小型的、简单的会计核算工作。除了要把“主科”知识整合在一起，同时教师也可以结合实际教学情况来引入一些证券学、理财学的知识，拓宽学生的会计知识面。

(二)健全仿真模拟实训，强化校内实习

中职生除了企业实习，很多一部分时间都是在校园度过的，而会计专业的实践性比较强，教师要让学生在校内也能够提升我自会计专业操作能力，为日后的会计工作奠定稳固的基础。学生的实际操作能力需要中职院校的培养与强化，学校需要为学生设立一个现代化、功能比较齐全的模拟会计实验室，并且会计实验室中所运用的教学道具要具备较强的操作性，教师需要不断地健全仿真模拟实训，跟上时代发展脚步，为学生展现出最先进的会计操作软件。学校也可以把会计仿真模拟实训作为一项专门的考核项目，专业技能等级测评中需要结合实习成绩与不同的会计实验成绩。同时，学校需要结合仿真模拟实习来完善模拟实习教材，所运用的会计仿真模拟材料一定要具备合理性、全面性、代表性，比如经济业务的代表性、全面性、逻辑性、真实性等，制定出完整的经济业务仿真模拟实习资料。传统的会计实训教学更加注重练习、示范、讲解，而在信息技术时代下，多媒体技术已经充分融入到了实训教学中去，教师要合理安排会计电算化教学内容，同时结合翻转课堂、微视频、校园网资源等，让会计实训教学更加直观性，拥有更多的教学容量。

(三)注重校企合作，提升应岗能力

尽管校园内的会计实训模拟实验能够提升学生的实际操作能力，模拟实验也较为逼真，能够让学生提前了解、熟悉会计工作的流程，但是校内模拟实验毕竟不可以代替校外实习，校外实习可以让学生更加深入地了解会计工作岗位，在校外实习中不仅可以提升学生的实际操作能力、应岗能力，同时还可以让学生对现实企业会计工作有更为具体、全面的了解，这样学生在将来步入工作岗位之后可以得心应手，消除学生将要步入社会的焦虑心理。学校需要为中职生建立固定的社会实习基地，和一些各类企事业单位、会计师事务所建立长久的合作关系，帮助学生签订正轨的实习协议，让学生在企业实习中全方位地了解验资、税务代理、会计实务问题，学生可以处于真实的企业会计环境中，这样既能够巩固、复习所学专业知识与技能，同时也能够提升自我会计应岗能力。

(四)完善实训教学，培养工匠精神

在中职会计实训教学中，教师不仅要让学生掌握理论知识与操作技能，更重要的是要让学生拥有较强的工匠精神，这样才能够全身心地投入到会计工作中去，为企业发展奉献出自己的一份力量，成为一名优秀、合格的会计人员。首先，中职会计教师自己先要拥有工匠精神，才能够更好地引导学生，比如，在学习“原始凭证的填制”的时候，教师一定要谨记填写清楚、内容完整、填制及时、真实可靠的准则，在教学中规范学生不减写、缩写，不写错别字，做好教学监督工作。同时，在实训教学中，教师不要仅仅依托于教材内容，而是要跟上时代发展的脚步，比如，在2016年开始实行“营改增”之后，一定要及时把最新的政策信息传达给学生，让学生为将来的工作岗位做好充足的准备。中职会计教师需要不断地完善实训教学，培养学生的工匠精神，比如，在会计电算化实训环节，教师可以让学生学会正确操作用友T3软件，比如，很多学生因为忽略了现金制定科目的操作，最终出现收付凭证中出纳不能签名的问题，让学生意识到这些细节问题的重要性，从而能够在未来的工作中拥有求真务实、严谨的会计职业道德。