就业导向下高职毕业设计教学的问题与对策

蓝方敏

【摘 要】本文针对就业视角下高职毕业设计教学中存在的形式比较单一、毕业设计项目来源不足、毕业设计时间和学生就业相互冲突、毕业设计成果缺乏展示平台等问题，提出基于就业导向的高职毕业设计教学策略：明确教学目标，采取校企合作方式组织毕业设计教学;通过完善课程结构为学生提供多样化的毕业设计题材;增设毕业设计指导课并调整毕业设计时间;专业综合实训与毕业设计相结合，提供展示毕业设计的平台。

【关键词】就业导向  毕业设计  问题  策略  建筑装饰工程技术

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）08C-0159-02

毕业设计是高职学生从学校走向工作岗位的重要环节。自从进入21世纪以来，我国就业竞争越发激烈，很多即将毕业的高职学生倍感焦急，难以很好地完成毕业设计，经常发生不按时提交毕业设计，或者抄袭现象比较严重的问题。此外，企业面临市场竞争也愈发激烈，对所用人才也提出了更高的要求，不但要求人才具有扎实的基础知识和过硬的专业技能，而且要求具有参加或者研发项目的经验。在多重环境和因素共同影响下，如何把高职学生的就业和毕业设计相互结合，探索出一种就业导向下的毕业设计教学策略就显得尤为重要。本文拟以高职建筑装饰工程技术专业为例，探讨基于就业导向的高职毕业设计教学策略。

一、建筑装饰行业人才需求分析

根据调查分析，2018年我国建筑装饰行业对人才的需求具有多样性，人才学历结构需求也具有多层次性，其中，基层工程技术人员（绘图员、普通项目监理人员、施工员）、项目经理、营销人员、基本项目设计人员等从事生产、管理、营销一线岗位的技术人才需求量最大，学历要求为高职学生和中职学生。人才层次需求具体表现为：上层（金领），涉及的工作岗位包括高层的设计师、研发人员、管理人员、高级工程技术人员等从事行业新技术开发与应用的高级技术人才，最低的学历要求为本科与研究生，行业企业需求比例为8%;中层（灰领）涉及的工作岗位包括常规项目设计人员、工程施工技术主管等从事施工管理、营销一线岗位的基层管理技术人才，最低的学历要求为本科生、高职生，行业企业需求比例为26.5%;基层（蓝领），涉及的工作岗位包括基层工程技术人员（绘图员、普通项目监理人员、施工员）、项目经理、营销人员、基本项目设计人员等从事生产、管理、营销一线岗位的技术人才，最低学历要求为高职学生、中职学生，行业企业需求比例为65.5%。

从上述建筑装饰行业人才需求情况来看，高职学生毕业后从事该行业工作主要集中于中层及基层的岗位，且该行业对这两个层次的人才需求量较大。由此，以就业为导向来优化高职建筑装饰工程技术专业毕业设计教学就显得尤为必要。

二、就业视角下高职毕业设计教学中存在的问题

（一）形式比较单一。就我国目前的高职建筑装饰工程技术专业院校而言，毕业设计属于必修课程，并且有具体的分值，但并没有具体的授课环节。一般以完成毕业设计项目为基础，以撰写学术论文的形式完成整个毕业设计教学，很少有其他形式的选择。无论学生未来有怎样的就业规划，都要求按照统一的形式完成毕业设计。此种比较单一的教学形式很容易引起学生的不满，降低社会企业对毕业生的认可程度，不利于學生择业就业，和院校培养人才的初衷相背离。

（二）毕业设计项目来源不足。很多毕业设计的题目都是教师给出的，学生只能被动选择，甚至有的题目和学生所学习的专业不相符，和实际生产结合得不紧密。学生在学习阶段没有机会接触企业和设计单位，导致毕业设计项目来源不足，缺乏真实性和有效性，无法发挥毕业设计应有的作用和价值。

（三）毕业设计时间和学生就业相互冲突。毕业设计时间和学生就业冲突是很多高职院校存在的问题。学校往往把毕业设计安排在最后几个章节教学中，和学生就业几乎同步。在此阶段学生为选择毕业单位花费了大量的时间和精力，没有空闲的时间来完成毕业设计，难以保证毕业设计的质量和效果。而且用人单位在招聘学生时，经常会设置一个试用期，在试用期观察学生的表现来决定是否签约，这也在一定上影响了毕业设计的质量。学生在找工作与完成毕业设计之间陷入两难境地。

（四）毕业设计成果缺乏展示平台。当学生完成毕业设计以后，往往缺乏一个展示毕业设计的平台，在一定程度上影响了学生完成毕业设计的积极性。一般来说，学生完成毕业设计并通过答辩后，就基本上完成了整个毕业设计工作。在毕业设计过程中，无论是认真书写，还是网络摘抄，取得的效果都一样，只要通过答辩即可，这使得老师和学生都无法获得收获感和成就感，严重影响了学生和导师完成毕业设计的积极性，不愿意花费大量时间和精力来完成毕业设计。

三、基于就业导向的高职毕业设计教学策略

（一）明确教学目标，采取校企合作方式组织毕业设计教学。高职建筑装饰工程技术专业的教学目标是培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应建筑装饰行业发展需要，熟悉建筑装饰相关规范，面向建筑公司、房地产公司、装饰公司、装饰工程监理公司及其他建筑装饰企事业单位的初、中级建筑装饰施工技术与管理岗位的高素质劳动者和技术技能人才。由此，高职建筑装饰工程技术专业往往采用“项目引领、校企合作”的工学结合人才培养模式。基于此，高职建筑装饰工程技术专业也可采取校企合作方式组织毕业设计教学。即让企业参与到学生的毕业设计教学环节中，发挥校企合作双方的作用，将企业的就业引导与学校的具体教学指导相结合，共同帮助学生完成高质量的毕业设计。

（二）通过完善课程结构为学生提供多样化的毕业设计题材。建筑装饰工程技术专业属于典型的理工科专业，因此，课程结构上，既要包括理论性的知识，也要体现实践性。理论知识需要通过课堂教学来完成，要涵盖基础素质课程和职业素养课程两大类。实践教学部分也是课程教学的主要组成部分，为让学生能找到更好的工作，在此节课程中需要包括以下内容：认知性实践教学、专业基础技能实训课程、毕业顶岗实习和其他实践活动等。为使学生的毕业设计能够言之有物、有理有据，日常的教学工作中就应当完善课程结构，循序渐进，来帮助学生有效理解所学内容，从而为学生日后的毕业设计工作提供清晰的思路，打下坚实基础。课程结构设置如表1所示。