初中地理生活化教学探究

李荣忠

(四川省资阳市雁江区清水镇初级中学，四川 资阳 641300)

生活化的教学不仅有助于学生认识生活，更有助于学生更好的将知识应用于生活之中，所以在初中地理的教学中，教师要将知识与学生的生活紧密联系，从而为学生呈现出一个生活化的地理课堂。

一、创设生活化的教学情境

情境教学就是通过创设情境的方式，让学生在情境之中进行学习的一种教学方法。这种教学方式可以将枯燥的学习环境形象化，所以在初中地理的教学中，创设生活化的教学情境是实现生活化教学最直观的方式。例如，在学习“地图的运用”这一节时，为了让学生进一步加深对地图的理解和运用，教师便可以结合一张地图，创设一个生活化的场景。比如小明一家人打算自驾游，要去A、B、C三个景点，请结合地图为小明一家人规划最佳的旅游线路。

二、知识讲解与实际相结合

地理是一门与我们生活有着机密联系的学科，所以在进行知识讲解的时候，教师不能一味的局限于课本之中，要将教学内容与学生的生活实际或者当前的时事相联系。例如，在学习“中国的自然资源”这一节时，就可以结合我国目前资源的情况为学生进行讲解，甚至可以让学生针对如何保护自然资源提出自己的看法和建议。这样不仅可以让学生认识到自然资源与我们生活的紧密关系，更可以提高学生保护自然资源的意识，可谓一举两得。

三、带领学生开展实践活动

正所谓“读万卷书，行万里路”，实践对于知识的学习至关重要，尤其在生活化的教学中，实践更是不可或缺。其实，从古代起就一直重视实践，无论是赵奢“纸上谈兵”的典故，还是宋代诗人陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，都在强调实践的重要性。所以在初中地理的教学中，教师除了结合学生的生活实际进行知识的讲解之外，还应该带领学生适当的开展实践活动，引导学生去生活中进行探索。例如，在学习有关地貌知识的时候，教师就可以引导学生在周末或假期的时候，走进大自然，去了解大自然中一些地形面貌，并结合书本上的知识进行印证，从而加深对知识的理解。

总之，教师要紧密联系学生的生活实际，构建一堂生活化的初中地理课堂，从而让学生在生活中学习地理，最终学习对生活有用的地理。