小学数学教学中存在的问题及对策

张方琼

重庆市垫江县砚台小学校 重庆 408300

数学是一门严谨的科学学科，也是小学的必修课，对小学生的发展起着至关重要的作用。近年来，随着新课改的实施，我国小学数学的教学状况有了很大的改善，但也出现了许多亟待解决的问题。

1 小学数学教学中存在的问题。

1.1 师资力量不足，教师素质不高

近年来，小学师资力量薄弱已成为影响小学教学水平的因素之一。就目前的情况来看，很多教师身兼数职，一人承担多个班级的教学任务，导致教学内容繁重，教学质量也受到影响。因为压力太大，有些老师顾及不到，所以作业的任务就落在了家长的头上。由于家长文化素质的制约，他们对学生的引导不到位，使得孩子的作业完成情况参差不齐，这也影响了学生课堂知识的巩固。这对学生的学习是非常不利的[1]。

1.2 教学观念和方法相对落后

由于受应试教育的影响，许多学校在教学活动中仍然注重学习成绩。而课堂教学模式仍然是"老师在上面讲，学生在下面坐着听"的"填鸭式"教学模式。这种教学模式忽视了学生的主体作用，不能激发学生对课堂内容的兴趣，难以激发学生学习的积极性和主动性。这不仅影响了课堂的效率，也阻碍了学生进步的步伐。

1.3 缺乏明确的教学目标

在新课程改革中，要求教师教给学生基础知识。还要培养学生的综合素质和能力。然而，在当前的小学数学教学中，许多教师并没有明确的教学目标。或根据教材教学大纲进行课前备课，或在教学过程中选取一些重点知识进行讲解，而不根据学生的实际需要开展课堂活动。不仅不利于知识点的掌握，而且也阻碍了学生自主学习能力和独立思考能力的培养。忽视学生逻辑思维能力和创新能力的培养。

2 解决小学数学教学问题的相应对策

2.1 加强小学教师力量，提高教师素质

要改变小学教学的现状，首先要加强对小学教师的投入。实现专业化教学，一名教师带一班学生，使教师的教学活动更有针对性。还要有空余时间督促学生学习。此外，教师是学生学习的榜样，教师必须提高自身素质。并在学生的行为习惯和树立正确价值观方面起到示范作用。学校也要加强对教师的培训，不仅要加强对教师专业技术水平的培训，还要加强教师对学生的责任感和自身文化素质的培养。还可以开展教师交流活动，使教师在相互交流的过程中学习到培养学生的好经验、好方法。全面提高小学教师的综合能力，为小学教学活动培养合格的教学人才。

2.2 转变教师观念

传统的教学模式只注重学生学习成绩的提高，而教师在教学过程中采用单一的教学模式，通过灌输式的教学方法，教师吸收学生说的话。没有对课堂内容的追问或深入思考，这样的教学模式存在诸多弊端。要改变小学数学教学的现状，教师首先要转变教学观念。树立"以学生为主体，教师为辅助"的教学理念，充分体现学生在课堂教学中的主体作用。根据学生的实际情况制定教学计划，激发学生的学习兴趣；让学生主动思考，独立解决问题。具体来说，首先，要紧跟新课程标准的脚步。对小学生课改进行深入分析，了解新课改的实质和精髓。只有教师对新课程改革的精神有了真正的理解，并认真贯彻落实。能不能起到示范引领学生的作用。通过对新课程改革的研究，教师在原有传统教学模式的基础上进行教学模式的改革。教师不再把自己看作是课堂上的主角，而是在充分了解学生特点和兴趣的基础上，把小学生作为课堂活动的主体，教师作为学生的助手，让学生自主学习，遇到疑难问题向教师求助。教师要引导和解答。在这种教学理念的指导下，学生的主观能动性、逻辑思维能力和想象力都能得到充分发挥。并锻炼独立解决问题的能力[2-3]。其次，教师要转变只注重学生学习成绩的观念，注重基础知识和技能的共同进步。在课堂活动中，要锻炼学生的思维能力和创新能力。促进学生综合素质的全面发展。比如学习"加减垂直"时，老师给出一个稍难的题目，先不给答案；让学生进行小组讨论，哪组先给出正确答案，然后对解题过程进行讲解。让不会的学生学会，这样，不仅能保证学生掌握知识，还能锻炼学生独立思考的能力。

2.3 确立明确的教学目标

在小学数学教学中，明确教学目标是非常重要的。学生只有提前知道自己要达到什么目标，才能有计划地学习，朝着学习目标前进。教师的任务是确定自己的教学目标，并将其作为学生的学习目标，帮助学生完成学习任务。比如，在学习"乘法运算"时，很多学生觉得背诵乘法口诀很难，这时，老师可以把背诵乘法口诀的大目标分成几个小目标。并规定学生每天背一行，这样九天后，学生就可以背出乘法口诀表。

3 结语

小学数学是小学的一门重要课程。本课题的研究不仅能使学生掌握算术的基本知识和技能，而且还锻炼了学生的思维能力，这对学生在其他学科的学习也是有帮助的。因此，教师要不断探索新的教学模式和方法。促进学生数学思维能力和综合素质的全面发展，为社会培养优秀人才而努力。