新课改形势下中等职业学校英语高效课堂建设研究

廖红艳

四川省达州中医学校 四川省达州 635000

所谓"高效课堂"，是指一种理想的教育形式，用最少的投入获得最好的回报。高效课堂的突出特点是：学生在课堂学习活动中负担较轻；学习质量较高；课堂教学活动虽短，但学习效率高。在现代教育背景下，中等职业学校英语教师致力于实践，打造高效课堂。特别是在科研和教学氛围上。作为一名中学英语教师，笔者对如何构建有效的英语课堂进行了认真的研究。以下是笔者自己的一些观点总结。

1 新课程改革形势下中等职业学校英语课堂教学的现状

1.1 基础英语普遍较差

与初中学生的平均学习成绩相比，中等职业学校学生平均学习成绩不理想。他们对英语课的了解非常有限。也因为他们没有足够的英语基础，他们在学习英语时会变得更加消极。在这样的被动状态下学习英语是很困难的。毕竟学习英语是一个非常枯燥的过程，没有毅力和耐力，是不可能取得理想的效果的。英语是词汇的积累，但词汇的积累强调的是记忆的方法和学习的勤奋。中职学生没有明确的学习方法和刻苦学习的观念。这使得中职学生的英语学习效果普遍不理想。

1.2 课堂教学形式单一、枯燥

英语是一门强调刻苦学习的累积性课程。每天都有数不清的句子和词汇要认识。每一天，你都需要非常努力地去记忆新的知识。这种学习英语的方法对中职学生来说压力太大。此外，中等职业学校英语教师上课态度不好。而且，在课堂上采用死记硬背的教学方法，会导致课堂陷入僵局，使课堂气氛变得不活跃。大多数中职学生在课堂上都有使用手机、看视频、玩游戏的习惯。面对枯燥的英语学习课堂，中职学生更难全身心投入[1]。

1.3 英语教师的素质有待提高

由于专业英语教学要求不高，很多中职教师的水平远远低于中学英语教师。中等职业学校有很多英语教师不以教英语为主要工作。因为经济需要，他们经常来中职学校教英语。由于专业能力的欠缺，中职英语教师在课堂上不能很好地与学生互动。也不能根据学生的具体情况进行教学。由于中等职业学校英语教师素质较低，很多教师采用任务型教学。不管学生学习如何，老师只要按时上课就可以了。这种教学方式大大降低了中职英语学生的学习积极性。

1.4 教学资源不足

目前英语教材中还没有针对中职学生的英语教材。每个中职学校对英语学科都有自己的理解。一些中等职业学校比较重视英语，使用普通高等教育大学的英语教材。一些对英语教育不太重视的中职院校，可以找一本初中或者高中的教材来教。这类学校对中等职业学校的英语教育重视不够。这给中等职业学校的英语教育带来了很大的困难。如何构建一个良好的专业英语教育课堂，已成为中职英语教育中一个十分必要的研究课题。

2 新课改形势下中等职业学校英语高效课堂的构建

2.1 转变教学观念

中等职业学校英语教师缺乏的主要原因是社会对中等职业学校英语专业的重视不够。中等职业学校。毕竟，中职院校主要培养的是技能型人才，而不是高等教育机构那样的知识型人才。因此，如何提高学生的实践能力是高职院校普遍关心的问题。而不是学生的外语和理论水平。因此，为了改变中等职业学校英语教育的缺失，有必要改变中职学校不重视英语专业的观念。在教育层面，英语教育应在高校高层决策中优先考虑。使更多的资源流向英语教育领域。中等职业院校的领导必须正确认识到，随着科学技术的不断发展，随着经济形势的变化，现代社会对技术人才的要求越来越高。中等职业学校的学生越来越需要学习英语。各中职学校应尽快在英语专业上投入更多资源[2]。

2.2 教学模式改革

中学英语教师应多读一些心理学和行为学方面的书籍，改变课堂死记硬背的现象。在课堂上，应该向学生提问或让学生提问。教师在提问时，应注重开放性问题而不是封闭性问题。封闭式提问会使职校生失去学习英语的兴趣。

2.3 加强教师素质培训

决定课堂学习效果的最重要因素是课堂教师的水平。为了提高中等职业学校英语专业学生的学习成绩，最重要的是提高中职英语教师的综合素质。学校应重视对中等职业学校英语教师的培训，提高英语教师的工资和补贴。她在中等职业学校。只有高薪和优厚的待遇，才能吸引到真正有水平、有理想的教师。同时，学校要为中职英语教师创造更多的学习机会。通过允许中等职业学校英语教师与其他院校教师开展教研活动，或者到外企实习，甚至在条件允许的情况下安排英语老师出国留学。或者学校也可以引进一些外教，让这些外教在学校里培训他们的英语老师，这不仅是教师资源的引进，而且可以有效地提高学校英语教师的素质和水平。也是一种教学资源的充分利用。

2.4 教学资源挖掘

教材是学生学习的重要工具。中等职业学校学生不愿学英语的主要原因之一是英语教材太难。在这种情况下，为解决中职学生英语基础差、学习能力弱的问题，有针对性地出版一些渐进英语教材，充分考虑中等职业学校学生的英语学习基础和学习要求，从而使中职学生在学习英语的过程中更加轻松[3]。

3 结语

教学没有固定的方法，关键是要找到正确的方法。中职院校建立高效课堂的途径有很多，并不局限于以上几个方面。笔者认为，只要是一种能充分调动学生学习英语积极性的教学策略，都有助于提高学生的英语水平。提高英语课堂教学效率和质量，应根据实际情况灵活运用。这既是创新英语课堂教学方法的客观要求，也是建设高水平英语课堂的客观要求。作为中等职业学校的英语教师，我们应该充分发挥自己的创造力，探索新的有效的教学方法，以保证英语教育的不断发展，中等职业学校教育。