信息技术教育背景下高中化学教学对策分析

王 成 （宁夏吴忠市红寺堡区第一中学）

近年来，随着信息技术在高中化学教学中的大量应用，高中化学教学信息化水平日益提高，很好地满足了新课程改革与教学创新的需要。在信息技术教育背景下，教师应当认清信息技术为教学带来的有益改变，课堂上积极应用信息技术教学手段，优化高中化学教学过程，提升教学质量。基于此，探讨信息技术教育背景下的高中化学教学对策是有必要的，有利于进一步深化高中化学教学的信息化程度。

一、信息技术应用于高中化学教学的作用

1.促进教学模式改革创新

传统的板书式教学模式虽然有着自身独特的优势，但是教学手段过于落后，教师很难进行教学手段的改革创新。信息技术的发展与应用，为教师进行教学模式改革创新提供了新工具，利于构建信息化的高中化学课堂，提升学生的学习效率。如，基于信息技术设计的高中化学慕课、微课、翻转课堂等，让教师在信息技术手段的支持下更高效地开展教学活动。

2.提高学生的理解消化能力

高中化学知识抽象、微观，不易于学生理解消化。应用信息技术，教师可以利用网络资源、借助多媒体、通过微课等辅助教学，便于把抽象、微观的知识直观化地展现给学生，提高学生对知识的理解消化能力。如，进行概念、实验教学时，教师可以运用多媒体直接展示概念论证的过程、实验过程，学生不必靠自身去想象，进而更好地进行学习。

3.提升课堂教学效率

借助信息技术提高高中化学教学效率，主要应该从以下几个方面着手：第一，利用信息技术创新教学情境，激发学生学习兴趣，使学生产生内在学习动力；第二，借助网络资源丰富教学内容，拓展学生知识面，开拓学生思维；第三，通过信息技术演示实验过程，降低实验教学难度。

二、信息技术教育背景下高中化学教学对策

1.合理应用网络资源，丰富教学资源

信息技术教育背景下，教师可以将互联网中海量的、优质的教学资源应用到课堂中。高中化学课堂教学应结合教学需要、学生需要，通过多媒体、微课等有选择性地、创造性地使用互联网资源。网络资源数量多、种类繁杂，不能直接拿来使用，要精心选择，创造性地进行设计，否则易起到反效果。为此，教师应结合教学需要和学生学习需要，提前搜集、筛选网络资源，做好网络资源的整合、设计与应用，发挥网络资源辅助课堂教学的作用，丰富与优化高中化学教学资源。

2.利用计算机辅助教学，优化教学过程

实验是高中化学教学的主要内容，很多化学知识都需要通过实验获得。由于实验难度大、实验室设备条件不足等因素，一些危险性高、技术难度高的化学实验很难现场完成。此时，教师可以借助计算机辅助实验教学，动画演示实验过程。如，做燃烧实验时，教师可以通过多媒体课件演示镁条、硫、木炭等不同物质燃烧的实验现象，不必亲自动手燃烧各种物质，既有实验效果，也能减少实验危险性，方便学生获得知识。

计算机除了用于辅助实验教学外，讲解一些物质模型、化学性质时也可以使用。如，讲乙酸时，教师先展示乙酸的球棍模型，再借助计算机动画展示某些键的极性与不同的键能以及成键、断键的过程。在这样的教学环境下，学生可以较为清楚地认识分子结构，掌握乙酸的化学性质。

3.借助信息技术创设教学情境，优化教学过程

高中化学教学过程中，教师可以借助信息技术创设教学情境，优化教学过程，使学生快速地进入学习状态，进而提升课堂教学效率。利用信息技术创设教学情境可以从以下几个方面着手：第一，利用动画展示化学在现实生活中的运用，激发学生的学习兴趣，高质量地做好新课导入工作；第二，利用信息技术构建化学知识的运用情境，让学生结合情境理解化学知识，并学会如何运用化学知识，培养学生的知识迁移能力。

综上所述，有效利用信息技术，可以丰富高中化学的教学资源，让学生在信息化的教学条件下学习，促进课堂教学效率的提升。为此，高中化学教师要善于应用信息技术进行教学模式、教学手段创新，根据教学需要设计制作多媒体、微课课件，发挥信息技术在教学中的作用，助推教学信息化发展。