游戏化教学在小学数学教学中的应用

陆向晖

（安徽省芜湖市无为县十里墩镇中心小学，安徽 芜湖市 238300）

小学，是人一生学习的开始，是关系到一个人未来的学习能力和发展方向。小学教育在世界范围内，都是一个教育重点，在我国，小学教育更是我国教育的基础环节。相对于其他学科，国小课程中的数学在学习上有难度，在内容上，枯燥无趣，难以激发学生的学习兴趣，导致在数学学习过程中往往会存在各种问题。这要求教师调整教学思想，探索适合小学生特点的数学教学方法。

一、进行游戏化教学应用的必要性

（一）只重成绩不重素质的旧观念

不同于早先，现在的家长对于孩子的学习成绩，十分看重，对于教育的投入，也是不惜血本。为了使学生能够进入重点学校，为学区住房支付高昂的费用，不顾孩子的意愿和特点，报名各种学习班，结果导致小学生过早承受巨大的学习压力。压力有时有益于一个人的学习和发展，但小学生的心智尚未成熟，过多的压力可能会使他们偏离成长的道路，对他们未来的发展产生不利影响。

（二）不合时代的教育思想

当前，以学生为中心的教学思想已成为学校教育的核心，即在教育过程中要把学生放在中心位置，教学方式要与学生的思维相适应，以满足学生的需要。然而，目前我国大部分小学教育改革尚未完成，许多学校仍保留着落后的教育思想，没有正确认识教育改革的重要作用。因此，在小学数学教育过程中，忽视学生的主体地位，导致课堂教学缺乏实用性、合理性和科学性。

（三）教学模式过于传统

教学方法要配合教学内容，教学内容要支持教学方法。通过高效、实用的教学方法，使教学内容呈现良好，使学生更充分地吸收和吸收。然而，许多教师在课堂教学中没有认真设计课件，无法将知识融入多变的教学活动中。

（四）教学手段不符合社会发展需求

虽然教师授课的方式在教学中仅仅起着辅助作用，但教学手段对教学效果也有重要影响。虽然多媒体技术在小学数学教学中已经非常普及，仍有许多教师困于固有的教学习惯，特别是教师多年来的教学方式，仍倾向于采用传统的教学方法，粉笔板书的传统方式，限制了教学内容的扩展，影响老师和学生的健康。

二、游戏化教学应用意义及对策

（一）兴趣是教学基础

小学是学生学习的初级阶段，因此在选择教学内容时，我们需要考虑小学生的智力发展水平，选择一些简单易懂的内容。小学数学学习的主要目的是使学生初步了解数学，了解数学，并为今后继续学习数学打下良好的基础。小学数学教师要培养学生的学习兴趣，就必须首先了解学生的喜好，并将其与教学内容相结合，使学生能够在娱乐中了解数学，在学校中学习数学。

从教学的教学精神和教学的趣味性来看，游戏教学是最适合培养趣味性的教学方法。教师可以通过组织学生乐于参与的游戏来有效地吸引学生的注意力，在一起玩耍的过程中，他们可以培养师生之间的友谊，减少学生对数学的抵制，逐渐激发学生热爱数学，积极探索精神，并找到提高数学成绩的方法。充分调动学生的内在动力。

（二）培养数学思维

在小学数学教育上，不仅要教授学生数学方法，更要指导学生，培养数学思维。这种思维的建立，不仅可以使学生在学习数学的过程中更加舒适，而且可以增强学生的分析能力和判断能力，这将有助于他们在未来的学习和成长。

游戏化教学能够充分调动学生身心，融合了游戏的教育教学方法，主动的要求学生配合，充分调曾经学过的知识，对需要解决的游戏问题进行积极反思，在此过程中，可以对学生数学思维进行培养。

（三）增加教学含量

如何将游戏化教学与课堂教学有机地结合起来，使教学效果得到优化，已成为现代小学数学教师面临的一个紧迫问题。经过长期的调研和摸索，目前一些小学数学教师将目光，转向多媒体的辅助教学上，以期用现代技术，提高游戏化教学的质量。不同的教学方法有不同的优缺点，数学教师必须了解不同教学方法的优缺点，有效地将不同的教学方法结合到实际教学中，才能达到优势和劣势。一些游戏可以帮助学生掌握基本知识，因为他们的特点不同。有些游戏可以分散学生的思维，提高他们的创造力。

因此，在教学中运用不同的游戏，其作用也不同，数学教师必须灵活运用这些游戏来激发学生的学习兴趣，使学生得到全面发展，更好地掌握基本知识，提高综合素质。

三、结论

游戏化教学，是指通过游戏进行教学活动的方式。在小学数学教学中引入游戏化教学，符合小学生心理运动发展的特点，激发小学生学习数学的兴趣，调动学生的学习动机。因此，数学教师应在教学过程中，要灵活应用游戏化教学，通过各种教学手段，设计合理的数学教学游戏，提高小学数学教学质量和效率，满足素质教育和教学改革的要求。

综上所述，将游戏化教学应用在小学数学中，不但符合小学生活泼好动的天性，创造出轻松愉快的教学气氛，还能够让小学生，更加顺利的获取，教师在课堂上教授的知识。因为游戏化教学有别于传统教学的优势，所以在小学数学教学中值得推广和应用。