高校在体育慕课建设中面临的困境与对策分析

邱祥骏

摘  要：隨着信息技术的不断提升，在“互联网+”的时代大背景下，慕课这一新型的教学模式在诞生后的短短几年内飞速发展。但慕课的适应性、教学成效等方面的问题也逐渐显现出来，体育类慕课在目前的高校实际建设中面临着诸多困境。本文旨在对高校建设体育慕课所存在的问题进行分析和探讨，体育慕课的建设缓慢，其在建设成本、体育运动项目的差异化、教师信息化素质和慕课建设团队等方面都存在问题。通过针对问题提出对策，力图为高校体育慕课的建设提供一些参考性建议。

关键词：慕课（MOOC）  体育  建设  对策

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（c）-0146-03

慕课（Massive Open Online Courses，简称MOOC）即大型开放在线式课程，通过视频为载体，以互联网为基础进行传输，公开的对受众进行教育活动，这一种新型的教育模式对教学产生了深远影响，在世界范围内都引起了教育工作者对于教学改革思潮的变化。具备实际操作类的体育慕课一直是慕课建设的难点，高校要建设体育慕课，进行体育慕课教学改革将面临着诸多亟待解决的问题。

近年来国内体育市场开始呈现不断上升的趋势，体育类相关从业人员在不断增加，体育类院校更是连年扩招来顺应市场需求。国内体育大环境需要更多的高端综合性人才，但目前各高校体育教学仍然停留在传统教学模式阶段，体育慕课的发展与建设一直举步维艰，究竟高校在建设体育慕课时会面临哪些问题，我们是否能够寻找到一条适合建设体育慕课教学模式的道路。

1  慕课

1.1 慕课发展现状

2012年是普遍公认的慕课元年，在这一年，慕课这一新兴教育模式在美国斯坦福大学的推动下席卷全球，慕课即MOOC这一教育概念被广泛传播，走进了大众的视野里。

慕课自2012年开始流行至今，从诞生之初就与高校紧密结合，美国斯坦福大学、哈弗大学和麻省理工学院相继创建了三大慕课平台：在线大学（Udacity）、课程时代（Coursera）、在线教育平台（edX）。今天的美国，慕课机构数还在以指数级增加，可见慕课作为新型教学模式，正在时刻影响着现代教育的进程。

迄今为止，我国慕课发展迅速。清华大学创建了“学堂在线”平台，积极引进国内外优质课程资源与在线视频课程。北京大学在同一年推出了“北京大学公开课”，旨在服务社会和普及共享资源。随着慕课建设的浪潮，复旦大学、上海交大等一批国内一流大学也都相继创建自己的慕课平台。政府和企业都投身到在线课程教育的事业当中来，我国目前已经有诸如教育部主导推动的国家精品课程资源网，也有网易开设的“网易公开课”，新浪的“新浪公开课”等一批民间慕课学习平台。国内高校目前除了自己建设的慕课平台外，还有超星慕课平台、智慧树、中国大学慕课等众多优秀的慕课平台。根据《2018年中国在线教育行业白皮书》指出，预计到2020年中国在线教育用户规模将达到2.96亿人，在线教育市场规模将达4330亿元。慕课在线教育网络现在已经发展成为能够在线观看学习、与教师和其他同学进行互动交流，在线完成作业，在线修习学分，还能根据学业完成情况颁发结业证书的一个大型教育综合体。

1.2 体育慕课发展现状

相较于自然科学理论型慕课，体育类慕课在高校中的建设可困难诸多。首先，在国内各大慕课平台上，体育类慕课多是理论型课程，实际操作与动作分解类的体育慕课很少，制作精良的慕课更是寥寥无几。其次，在我国高校中采用慕课体育教学还停留在尝试阶段，目前高校体育教学更多是传统的教学模式，即“教师实地讲解—学生训练—发现问题—教师更正—学生强化记忆”这一传统模式。但在互联网不断发展的今天，在线教育市场愈加庞大，该怎样建设体育慕课与怎样找到体育慕课合理的建设模式的问题研究显得更加重要。

2  高校建设体育慕课所存在的问题分析

体育慕课的建设问题往往是相对理论型慕课而言的，理论型慕课的建设现在已经形成了一套标准化的建设模式，相对于体育慕课更加成熟和完善。理论型慕课是指多以理论讲解为主，教师位置相对固定的课程。这样的慕课拍摄简单、建设周期短，只要该教师的教学经验丰富，表达能力强，就能够基本保证慕课的建设质量。教师只需要对本课程教案和教学大纲进行精炼就能够模式化的标准化制作。但是体育慕课不同，体育慕课拍摄环境复杂，例如水上项目和户外运动项目等，往往需要借助特殊的拍摄设备。教师多以实际操作和复杂运动为主，这样给拍摄和制作难度带来了不小的挑战。体育慕课在后期制作与建设方面同样存在着实际操作的问题。

2.1 体育慕课建设成本相较理论型慕课更高

第一，拍摄成本。理论型慕课的拍摄往往只需要架设1～2个机位就能够完成，这是因为理论型慕课更多是概念的讲解与逻辑思维的描述。而体育类慕课更多是实际动作的分解展示，需要根据实际动作的复杂程度来选择摄像机数量、摄像机的架设位置与拍摄的角度等。图1列举的是太极拳慕课的拍摄与理论型慕课拍摄的机位架设对比。

由于体育运动的特殊性，在慕课制作时，通常需要采用多机位多角度拍摄，才能够将一个动作分解清楚。所以相较于传统的理论型慕课，体育慕课需要更多的机位来进行诠释。

再者很多体育运动速度快，跨度大，不得不采用具有特殊功能的摄像机来进行拍摄，例如拍摄网球发球时的高速摄像机与拍摄游泳教学中使用的水下摄像设备等，这都在拍摄过程中增加了器材与人力所造成的客观成本。

第二，时间成本。摄像機数量的增加将直接导致前期拍摄难度和时间的增加，这也会影响到后期的制作难度与时间成本的增加。大多数理论型慕课的常规制作方式是教师加图片或PPT的综合画面讲解，而体育类慕课则是需要多机位全面的分析动作与讲解，必要的时候需要加入慢动作解析与三维动画标示，这都增加了后期制作时间的投入。在体育慕课的制作中，建设团队还需要花费相当的时间对每一个动作进行分解、阐释并加以说明。相较于自然学科理论型慕课的固定机位，体育类慕课的多机位制作显然更加耗时耗力。

2.2 体育慕课制作模式的差异化

理论型慕课由于拍摄方式大体一样，制作模式也可以相互套用。但体育慕课由于体育运动项目众多，并且每一个体育运动项目差异巨大，同一套制作模式无法套用在多个体育运动项目上。也就是说每一个体育运动都需要自己独有的制作模式。比如太极拳的前期拍摄环节与游泳的前期拍摄环节就存在不同，如图2所示。

太极拳与游泳这类差异化巨大的体育项目，在建设模式上也存在着巨大的差异。不同体育项目在慕课建设的过程中使用的模式也不尽相同，这使得体育慕课的制作难度相较传统理论型慕课更高。

2.3 体育教师的信息化素质有待提高

作为高校体育慕课的核心落实者，教师对于慕课的理解与使用将直接影响着课程建设的质量。传统课堂的教师在长期的教学活动中形成了自己一套完整的教学方法与教学体系，一部分教师对于慕课的新型教育手段与方法并不关注，教师没有兴趣或者没有精力去研究和配合体育慕课的建设与应用。虽然高校体育教师都具有非常强的竞技水平与运动能力，但信息化的知识与素质还需要进一步提高。

2.4 慕课建设团队的体育水平不足

反观慕课建设团队多是由信息化素质能力比较强的从业者构成，但这些人体育水平又有不足，这就使得体育慕课在建设与教学的联系中存在脱节，建设团队无法准确把握体育运动的重难点，这在拍摄时就会导致主次不分，重点模糊等情况，在无形间增加了建设难度和制作成本。同样是由于体育运动项目的多样性、差异性等，使得慕课建设团队几乎不可能了解全部的体育运动课程，这就导致无法建设出具有高水平的体育类慕课。

3  高校建设体育慕课的对策分析

3.1 探索体育慕课建设新模式

权威体育组织、机构与各教育院校应尝试建立统一的体育慕课标准，因为体育慕课与自然学科理论型慕课的差异性，需要建设一套全新的建设模式。可以将体育运动项目按照相似类别划分为诸如大球类、小球类、水上运动项目等，寻找相似类别的体育项目之间的异同，相同或相似的项目之间的建设可以形成标准化的模式。这样可以统一拍摄与后期制作，将极大减少不必要的资源浪费，节约成本，进行体育慕课的规范化设计，批量化的标准制作。这不仅有利于体育慕课的规范化建设，同样也能使学校慕课在建设中能够上行下效。

3.2 采用新兴技术建设体育慕课

众所周知，每一项新技术的出现都将影响着教育模式的改变。慕课就是顺应信息技术不断发展出来的产物，要不断尝试新兴技术在体育慕课建设中的使用。比如时下越来越流行的VR技术，VR技术即虚拟现实技术，是一种可以全方位展示环境场景，360°展现全视角的一种计算机仿真技术。

VR可以展现体育运动的技术细节，模拟教学环境。针对体育教学实际操作的特殊性，补足了传统摄像机的缺陷。对于各种体育运动的差异化，VR技术的使用让体育慕课的建设模式逐渐趋同，形成一套标准化操作，从而达到降低制作成本的效果。虽然VR设备目前价格仍然处于高位，不过相信新型技术的更新迭代只是时间问题，应该很快便会达到一个合理的位置，从而被高校、被大众接受。

3.3 以教研室为基础建设慕课团队

教研室作为高校教学的基础，有着一线的教学实操经验，每一个高校体育教师在自己所教授的领域都有着较强的竞技水平，凭借整个团队的教学经验，以教研室为依托，更能设计出贴合专业实际的体育慕课。同时增强优秀年轻教师的信息化素质，让教师愿意使用信息化的教育手段来进行教学。目前信息化素质是一名高校教师必不可少的基本素质，教师不仅是教会学生技能，更要明白怎样结合信息化技术来设计课程，让本运动项目能够建设成为符合时代需要的高质量慕课。除此之外，教师还要花大量的时间不断对建设完成的慕课进行修正与探讨，与学生一起互动，与教师一起探讨，厘清重难点，不断优化慕课建设。这些无疑是目前的高校体育所要面对的巨大考验。

3.4 学校建立完善的慕课制度

学校应该建立完善的慕课建设制度。慕课作为在线式教育，教学时长和学时安排都与传统课堂有区别。慕课是传统课堂的高度精炼，一个知识点多集中在5～15min。所以首先就要建立完整的慕课教学模式的评价机制，从团队组建到慕课建设都需要一套行之有效的评价机制。传统高校体育教师需要完成规定的教学任务，现在有慕课的加入，学校可以在原有的教学内容中增加对慕课的要求。慕课团队的教师的学时和教学任务与传统教师分别进行评价。让优秀的中青年教师有兴趣、有时间、有精力投入慕课建设。

以外，建立慕课建设的奖励机制，体育慕课的建设需要新生力量、新技术与传统教学深度结合，这就需要所有教师共同努力。鼓励高级职称教师积极参与慕课创作，将丰富的教学与科研经验融入到慕课的建设中来。

4  结语

体育慕课的建设并非一朝一夕之功，尤其是在体育信息化人才比较缺乏的现在。在线教育市场的膨胀和体育市场的蓬勃发展都急需大量制作精良的体育慕课来填补。今后随着新技术的普及，尤其是虚拟现实技术到现实增强技术的进步让影像找到了发展方向，这将增益于整个在线教育。同样体育慕课的制作难度与成本会越来越低，优质的体育慕课将会与日俱增。同时学校制度的完善和教师观念的转变也至关重要，只有不断探索适合体育慕课教学的新模式，才能够在今后的发展中占得先机。

参考文献

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