多观察、多谈心、多鼓励——农村小学班主任成功案例心得

徐洪颖

(吉林省通化县西江镇学校 吉林 通化 134100)

对于农村小学的班主任工作而言，怎样做好学生的日常管理，是每一个班主任教师关注的焦点问题。针对这一问题，本文结合农村小学生的性格心理特点和班级管理的一些实务工作，对做好班主任管理工作的有效策略进行了探讨与研究，并就班主任在工作开展上需要注意的一些问题进行了解析。希望可以通过本文的研究，为教育工作者更好地做好班级管理工作而提供有益的参考与帮助。

1.创造公平公正的班级管理秩序，让所有学生对教师的管理心服口服

通过观察笔者发现，在很多农村小学的班级管理上，导致学生对班主任不满，对班级管理工作村在怨言与抵触情绪的主要原因在于学生认为教师偏心，对学生村在歧视和不不公正对待的现象，厚此薄彼，对家庭条件好，学习好的学生宠爱有加而对于学习差的，家庭条件不好的学生冷言冷语，指责挑刺。本文认为，要做好农村小学的班主任工作，教师首先要做到班级管理上的公正公平，要以完全对全班学生一视同仁的态度进行班级管理，无论对于家庭条件好还是家庭条件差，无论对学习成绩好还是成绩差的学生，都以一颗爱心去平等地关怀学生，爱护学生，平等对待每一位学生，绝不偏私，让学生始终感受到公平公正的教育管理氛围，这样学生才能真正认同教师的班级管理工作，并对教师产生信任感，主动支持配合教师的日常管理工作，这样教师的班级管理工作才能获得理想的效果，才可以通过有效的班级管理创建形成积极正面的学习秩序。这要求教师要在日常管理工作的开展上时刻注意自己的言行，对于家庭条件差，学习成绩一般的学生，积极地给予关怀与鼓励，并帮助其解决学习上的问题，对于家庭条件较好，学习成绩优异的学生，也不宜跟其过度亲密，要保持必要的距离，不要因为对此类学生的帮助与辅导而让其他学生觉得教师有意去偏爱此类学生，教师要通过端正自己的一言一行，让学生感受到教师在班级管理工作上公正公平的原则与态度，这样学生才能真正认同教师的管理，使得班级中创造形成健康良性的班级学习环境。

2.对学生中出现的问题尽量以说理教育为主进行处理

由于小学阶段的少年儿童正处在心理发育的初期阶段，因而内心脆弱敏感，害怕挫折和打击。教师如果对学生出现的不遵守纪律，迟早早退，打架等不良行为，采取强制性的批评惩罚等手段进行教育，学生容易在内心上感受到巨大的挫折感，而形成抵触与恐惧心理，导致师生关系紧张，学生对教师的管理工作不支持，不配合，甚至故意捣乱来报复教师。本文认为，要让小学阶段的少年儿童认同班主任教师的管理工作，应当在学生的很多错误行为上，以说理为主，而以批评惩罚为辅。尽量不要采取强制性的惩罚措施去制裁学生。教师要先通过跟学生谈心，以说理的方式，让学生去思考自己的行为错在哪里？为什么错？如果其它学生也出现此类的行为，会对班级或他人造成怎样的危害，让学生真正反思自己做得到底对不对？通过以道理说服学生，使得学生认识到自身错误行为的负面性与危害性，然后再辅助以批评教育，这样学生才能对教师的管理工作心服口服。也会警惕自己，不会再次轻易重复同样的错误。这样教师在班级管理上才能逐渐消弭一些学生中村在的不良行为，使得一些经常作出违反纪律，打架闹事的学生逐渐转变态度，扭转思想，认识到自己不良行为的负面性，从而主动端正约束自己的行为，重新回到正常的学习轨道上来，并对班级的管理纪律形成认同感，使得班级中创造出规范的学习环境。这样班主任教师的管理工作才能更好地开展，也才能为学生提供一个学习生活的健康环境。

3.以身作则，以自身作为榜样开展品德教育

针对教育问题，我国古代著名的教育家、思想家孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽命不从。”这可以作为班主任教育管理工作上遵守的一条重要原则，对于小学的班级管理工作而言，班主任自身的道德水平与行为模式时分关键，其会直接对孩子产生正负两面的影响，这远比设定合理的班级管理制度或纪律对学生的影响更重要。很难想象，一个自己经常迟到，拖课的教师能够教育学生养成按时遵守时间，不迟到，不早退的好习惯。一个自己经常打骂学生，不注意语言文明的学生，也不可能教育学生形成爱文明、懂礼貌的良好习惯。因而班主任教师自身的道德素质与行为模式十分关键，其会无形中对学生产生榜样示范作用，班主任教师要做好日常的教育教学工作，就应当首先从自身做起，做好自己的道德修养建设与行为规范的约束管理，让自己始终保持讲文明、讲道理、以一颗爱心对待学生的良好习惯，这样学生才能受到来自教师的积极影响，也形成讲文明、讲礼貌，爱护同学的行为习惯。这样才能使得班级中形成健康良性的学习环境，为学生的德智体全面发展而创造积极的环境条件。这要求教师在平时要注意自己的一言一行，始终以高标准严格要求自己，在学生面前要时刻注意自己的言行，为学生展示呈现正确的道德与行为，这样学生才能受到积极的影响，从而形成正确的道德观念与行为模式，这样也才能使得班主任的班级管理工作对学生形成潜移默化的规范与影响作用，使得学生重视品德，谨慎言行，步入到健康良性的发展轨道。

结语

要做好农村小学的班主任工作，需要教师秉持一颗爱心，做好日常的很多微观工作，对于班主任而言，班级工作无小事，教师只有精益求精，以为学生负责，为教育负责的态度努力做好日常的每一项工作，才能使得班级管理步入正规，让学生成长为德智体全面发展的优秀人才。