初中生英语作文常见问题及指导方法探析

吴华钦

（江西省南昌市赣江新区桑海中学，江西 南昌 330115）

英语作文写作对于学生的综合英语能力要求偏高，学生需要灵活地掌握词汇和语法的使用。同时，在实际写作过程中，它还关系到学生对于英语语感的了解程度，是表现学生英语综合水平的重点教学项目。想要写出优秀的英语作文，初中生就需要拥有足够的英语水平。所以，初中生英语作文的写作教学也成为了培养学生综合英语能力的重点教学内容。本文将对初中生英语作文中常见的问题进行分析与探讨，提出改善当前英语作文教学水平的有效策略，力求提高初中生英语综合写作水平。

一、在初中英语教学中所出现的普遍问题

根据长久的教学经验就可以得出，在初中英语作文写作中会存在一些普遍性问题，这些问题严重影响了学生在英语写作中的表现。首先，学生在英语作文中语言应用不规范，学生对于英语基础知识的掌握不够明确，在英语作文中时常会出现句型混乱，语法错误的问题。这主要是由于在初中英语教学中，教师采用灌输式教学，他们只不过是将英语语法，句型模板等传授给学生，但并没有培养学生的实际应用能力，导致学生在英语写作中出现了英语语法的混乱，所以就出现了以上情况[1]。第二，学生缺乏英语语感，在作文写作中时常出现中式英语作文的情况。汉语和英语的语言构成是具有一定的差异的，但由于学生更加注重英语单词和词组的背诵，所以学生在英语写作过程中难免会运用汉语的思维去写英文句式，这就造成了学生的英语作文中出现了汉式英语。第三，学生对于英语作文题目的审题不清，可能会出现英语作文跑题的情况。第四，英语作文写作模板化严重，传统教学就是为了让学生可以在英语考试中获得稳定的英语作文成绩，因此将英语作文的写作模板化，再传授给学生，导致很多学生的作文题材类似，无法写出具有创新性的英语文章。第五，学生英语字迹潦草，书写不规范，卷面不干净，不整洁，影响了学生英语作文的最终得分。但是目前很多学生仍不注重英语的书写规范，这就造成了不必要的丢分情况。

二、提高初中生英语作文水平的有效教学策略

（一）强化英语词汇，句型和语法的能力

学生英语基础知识的掌握程度对于学生英语写作水平有直接的影响，所以，教师需要在教学中帮助学生强化英语词汇，句型和语法的理解，根据教材的教学内容，教师需要扩展学生的英语词汇和句型，从而让他们在学习过程中不断累积英语语句[2]。同时教师如若发现学生在英语写作中出现了错误的句型语法，教师需要强调学生改正，避免学生在日后的写作过程中对于错误的英语句型和语法形成固定的认知。

（二）加强阅读理解教学，培养学生的英语语感

学生在英语写作过程中时常会出现语句混乱，中式英语等问题，最主要原因就是学生在学完英语单词或者句式后，只是死记硬背的将这些知识记住，并没有掌握这些英语单词或句式的正确使用方法，所以教师就需要加强英语阅读理解教学，让学生可以在英语文章中去了解英语单词和句式的正确使用方法。同时学生在英语阅读过程中可以加强英语单词的记忆，也可以学习阅读文章的写作手法，从而积累自己的写作素材，久而久之就会逐渐提高学生英语写作水平[3]。英语阅读是培养学生英语语感的重要方法，英语的构成与汉语有较大的差异，所以教师需要通过英语阅读训练逐渐培养学生的英语语感，促使学生可以逐渐掌握英语的写作方式。

（三）采用仿写的教学模式，培养学生综合写作能力

由于学生并不具备充足的英语学习经验，所以在英语的表达上较为困乏，教师如果完全让学生自己构思去进行英语作文写作，学生的英语作文写作起步就较为困难。此时，教师可以为学生提供优秀的英文文章，让学生试着根据英语文章中的内容进行仿写，也可以进行缩写，改写和续写的训练。通过这样的方式可以为学生建立起写作题材，让学生有话可说，有题可写，大大降低了学生英语写作的入手难度。同时，学生在仿写过程中也是学习优秀文章写作手法的过程，通过长时间的训练，加上学生结合自己的表达习惯和方式，学生就会形成个人独特的英语写作手法，提高了学生的写作能力的同时也扩展了学生的思维能力。

结语：初中生英语作文写作能力可以直接表现出初中生英语的综合能力，教师需要灵活地运用多种教学手段，训练学生的写作能力，让学生可以在不断的练习中拥有牢固的英语基础知识量。并且引导学生逐渐积累写作经验，形成个人独特的写作手法，为未来的英语学习打好基础。